课题成果一等奖答辩.pptVIP

* * * * LOGO * 新形势下人力资源开发及培训创新研究 向各位领导、专家学习致敬！ 第一 第二 第三 第四 第一部分 课题研究的背景 第二部分 研究方法和过程 第三部分 人力开发理论 第四部分 培训改革优化措施 论文大纲 第五 第五部分 课题初步成效 第一部分：研究背景背景及研究目的 落实公司部署要求：安技中心作为集团公司职业培训基地，融文化传播，人才培养，知识更新为一体，是服务集团公司战略发展、助推学习创新型企业建设的实践者和执行者。 契合兖矿集团战略发展。主业突出、核心竞争力强、资本投资运营、国际化企业集团 选择课题 设计方案 开题论证 调查 分析 实践 分析 9个调研组赴16个省区市调研，召开各级各类座谈会65次 重 构 25个国家高端智库建设试点单位提交了65份调研报告 征求4700余人的意见，收到书面反馈材料总计118份 总 结 党的十八届七中全会第二次全体会议表决通过党的十八届中央委员会向党的十九大的报告。 第二部分：研 究 方 法及过程 第三部分： 人力资源开发理论 1.人力资源开发的特征和意义 立意战略性、内容广泛性、对项目的性、主体多方性、手段人道性、结果效益型.使人们获得满足需求并使进取精神成为现实素养和能力 2.国内人力资源开发现状分析 形式单一 、科学化不够、非社会化评估 3.人力资源开发价值计量 人力资源当期实现总价值计量、人力资源新的价值计量（马克思剩余价值理论） 第四部分：培训改革优化措施 一、围绕发展需求，树立培训品牌核心价值 二、以创新精神，构建培训品牌框架体系 三、建设“学习地图”构建培训体系 四、以重点课题研究为先导，创建培训新专业、学科 （一）以战略发展为导向，建设岗位学习地图 （二）以“学习·创新·职业生涯”为导向，建设终身学习地图 教育培训 改善员工工作绩效 构建知识管理体系 培养内部培训师资 提升组织学习创新能力 服务公司中心工作 图1培训功能五位一体 1.围绕发展需求，树立培训品牌核心价值 信息化层面 运营层面 资源层面 制度层面 培训网络子系统 管理制度子系统 培训管理子系统 培训课程子系统 培训师资子系统 品牌建设基石 培训管理品牌 学习地图品牌 培训师资品牌 图2公司培训体系建设框 2.以创新精神，构建培训品牌框架体系 能力建模 工作分析 课程设计 体系建设 能力识别 内容获取 学习地图 梳理 组织架构 梳理 组织架构 梳理 组织架构 梳理 组织架构 行为事件访谈 战略核心能力推导 参考最佳实践标准 专家意见法 能力分类 通用能力 专业能力 岗位能力 能力分级 员级 初级 中级 高级 与能力对应 与人才培养规划对应 与先进企业对标 内容分类 管理类 技术类 技能类 辅助类 管理通道 技术通道 技能通道 初级 中级 高级 教授级 初级 中级 高级 专家级 初级 中级 高级 员级 通用类课程 课程体系 师资体系 管理运营体系 岗位库 胜任力库 课程资源库 学习地图 3.建设“学习地图，构建培训体系 梳理组织架构 围绕岗位需求 精心课程设计 战略发展导向 以“学习·创新·职业生涯”为导向，建设终身发展学习地图 职工入企培训 课 程 包 公司领导 公司领导 课程包 A1 课程包 A1 晋级培训A A 课程包 B2 课程包 B1 晋级培训B 课程包 C2 课程包 C1 晋级培训A A 晋级培训B 课程包 A2 课程包 A1 晋级培训A A 课程包 B2 课程包 B1 晋级培训B 课程包 C2 课程包 C1 晋级培训A A 晋级培训B 课程包 A4 课程包 A3 晋级培训A A 课程包 B4 课程包 B3 晋级培训B 课程包 C4 课程包 C3 晋级培训A A 晋级培训B 课程包 A6 课程包 A5 晋级培训A A 课程包 B6 课程包 B5 晋级培训B 课程包 C6 课程包 C5 晋级培训A A 晋级培训B 企业管理 职能管理 专业技术 技能 辅助 …… 高层管理 高级岗位 中级岗位 初级岗位 中层管理 基层员工 图4 职工学习地图 四、以重点课题研究为先导，创建培训新专业、学科 营造全面、全员、全过程教科研氛围，大兴“科研兴培” 按照“最近发展区”理论，以名师、带头人为核心，建立不同类型、不同层次的科研团队 教科研课题、全面质量管理课题及QC课题研究，进入管理、进入课程、进入学科、进入课堂，解决疑难和困惑问题，推进各项工作创新。 2017年山东省职工教育协会重点理论课题 课题编号 课题题目 课