语文人教版四年级上册火烧云教学设计版本.docVIP

教学设计 教学设计 课题名称：火烧云 姓名： 吴芳 工作单位： 临川区荣山镇中心小学 学科年级： 四年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 教材分析：《火烧云》是人教版版教材第七册第一单元的文章，是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。文章用词之讲究，描写之细腻，让读者充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。 二、教学目标 1、通过学生诵读课文，感受火烧云的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。 2、通过熟读课文感知作者语言描写，学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快等观察的方法，积累优美词句，学会2个生字。 3、有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。 4、通过诵读课文，培养学生心灵美感，培养学生对大自然、对生活热爱。 三、学习者特征分析 1、大部分的学生有一定的观察能力，但是观察力不够细致。 2、大部分学生有一定阅读水平，能够单独完成课文阅读。 3、火烧云是常见的一种自然景观，学生们大都熟悉，应该能明白千变万化的景象。 4、采用多媒体教学方式，能够让学生直观的体会火烧云的变化，让学生感知语言，积累语言，实践语言。 四、教学策略选择与设计 教师创设情境启发、引导，学生自主探究、讨论、交流学习。? 注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用。 3、本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，让学生发挥想象。 五、教学重点及难点 1、培养学生阅读中边读边展开丰富的联想。 2、学习和积累优美的语言，养成良好的学习习惯。 3、学习作者观察事物和积累材料的方法。 4、学会作者是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 谈话导入，感受美 介绍自然风光，引出课题。 你们家乡有哪些美丽的自然风光呢？能向我和在座的老师介绍一下吗？（生畅谈）这一切都是大自然的杰作，现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进（出示火烧云幻灯片） 学生畅谈、欣赏 通过谈话交流，引发学生学习兴趣 二、初读课文，感知美 同学们打开书自由读课文，边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的？在文章当中找出一句话来回答。 带着问题，让通过学生快速阅读，初略感受文中的精彩描写。 让学生感知文中描写细腻的文笔。 三、精读课文，体验美 1、在文章当中找到这句话了吗？ （生说后课件出示）天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 （1）请生个别读这句话。（2—3人读）你感觉这句话哪个地方写得比较好？（生畅谈）相机教学生字：彤 （2）再读这句话（带着学生的体会，2-3生个别读） （3）（课件出示）看着美丽的火烧云图片再次读读这句话。（学生齐读） 2、请同学们快速阅读课文3—6自然段，想想作者描写火烧云上来的瞬间是抓住什么来写的？ （1）（交流）请生交流后教师板书（颜色变化多，形状变化快 （2）（个别）读第3自然段 （3）有哪些颜色？找出来读读（请个别生说） （4）（课件出示，分组分类） 红彤彤 金灿灿???????????????????????????? 葡萄灰? 梨黄? 茄子紫?????????????????????? 半紫半黄? 半灰半百合色???????????????????????? 百合色? 紫檀色?????????????????????????????????? 提示到第一自然段找：紫檀色（相机教学生字? 檀? ） （5） 是呀，火烧云的颜色真是多呀，你能照样子说说吗？（分类积累词语，重点指导第4类） （6）（课件出示），让生读读，记记。 （7））天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么的美呀！能不能用一个恰当的成语来概括火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓） 3、同学们，火烧云不仅以它的颜色之多震撼了我们，还以它的形状变化之快吸引人们的目光。 （1）作者具体写了哪几种形状？（马、大狗、狮子） （2）分男女声品读这些描写形状的句子。 （3）火烧云形状变化这么多，我们也用一个成语来概括。（变化多端、变化莫测、千变万化、千姿百态、绚丽多姿、瞬息万变） （4）火烧云的形状真是千姿百态、变化多端，在同学们的朗读中显得更美了。 学生说出天空中火烧云的样子。 让学生体会变化中的快乐 在学习中体会文字的优美 四、语言实践，创造美。 1、真好！老师也捕捉了一组火烧云变化的镜头，我们一起来欣赏。（课件展示一组火烧云变化的图片）想象一下，它们像些什么呢？仿照课文描写火烧云形状的句子来说一段话。 2、把你们看到的情景描绘一下 （1）一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不平，连绵起伏，犹如珠穆朗马峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。 （2