语文人教版四年级上册花园.docVIP

《巨人的花园》《幸福是什么》教学设计 永丰县佐龙小学 夏养德 学习目标： 1、带着想象的画面有感情地朗读课文。 2、抓住“男孩用他会说话的眼睛凝视着巨人”揣摩他想要表达的话语，通顺的说下来。 3、在情趣盎然的学习中感受快乐和大家一起分享，幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情的道理。 学习过程 导入：同学们，你们觉得什么时候最幸福？为什么？ 我们先去看看保加利亚作家埃林.彼林笔下的三个牧童他们找到了幸福是什么吗？ 精彩一刻：《幸福是什么》表演 1、三个牧童他们找到了幸福是什么吗？（积累中心句，联系生活说说自己的理解。） 2、这个故事中你觉得最美的画面（场景）是_____________,因为____________ （学生分组合作朗读或表演一个场景，说说喜欢的理由。点评学生的表演，采访为什么这么演？即揣摩人物内心，说说他们怎么想的。例如：表演清理枯井，说说为什么要这么做？“他们又快乐又兴奋”“他们高兴地坐在井旁的大石头上”他们在想什么？） 小结：要读懂童话，就要通过童话的语言，走进人物的内心。（板书：揣摩人物内心。） 《巨人的花园》 ??积累词语 走进神奇童画 这节课，我们来学习童话大师王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。看看在巨人的花园里发生了什么？ 积累词语---- 课件出示 阳光明媚???? 狂风大作 草翠花开???? 雪花飞舞 绽出绿芽????? 瑟瑟发抖 开出花朵???? 鲜花凋谢 绿树成阴　　? 树叶飘落 鲜果飘香　　? 冰雪覆盖 （学生认读） 师：这些词语排列特别有规律，你们发现了吗？ （推到围墙前、推到围墙后。） 课件配画出示文字： 前??????????? 后 阳光明媚????? 狂风大作 草翠花开???? 雪花飞舞 绽出绿芽????? 瑟瑟发抖 开出花朵????? ?鲜花凋谢 绿树成阴　　? 树叶飘落 鲜果飘香　　? 冰雪覆盖 （学生读出词语的画面感） 师：是谁的行为让花园的美好的春天转眼怎么就变成漫长的严冬的。（巨人） 二、?? 品读课文 揣摩人物内心 （一）???????? 走进巨人的言行，体悟巨人的自私 1、自主学习 师：我们找到他说的话和他的行动。 2、角色朗读 出示： “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 ? 3、引导悟理 （课件演示：围墙内残酷的冬景和孤独瑟瑟发抖的巨人，围墙外是快乐的孩子以及春意盎然的景象。） 师：可怜的巨人根本就不知道自己这样做有什么错，一边发抖，一边还在说，这花园就是我的，凭什么就让你们外人进来呢！你们知道，巨人错在哪儿了。 （板书：自私? 任性? 残酷? 不懂得分享） （二）走进男孩的“眼睛”，表达“眼睛”里的话。 1、感情朗读 师：明白道理的孩子都是上帝派来的美丽的天使，文中的小男孩就是其中的一个。（课件：男孩有一双闪烁的眼睛）我们自由读一读课文的最后两段，看谁能够读得绘声绘色，把神奇的景象读出来。 （根据学生的朗读情况教师做适当的指导） 2、想象写话 小男孩那双会说话的眼睛说了什么话呢？课文一句也没有写，我们把他的心里话说出来吧！ 出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人似乎再说：???????????????????? ??????????????????????????????????????? （说后交流） 师示范 课件文字 ?伯伯，花园是您的，您固执地把自己锁在花园里，即使花园再美，您一个人独享，久而久之，您能快乐吗？人是需要交往的，如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。打开花园吧！春天就在您的身边。 （同学们结合老师示范的内容，对原先的话语做修改） 师：巨人终于被天使们真诚的话语打动了。 出示：“噢！是这么回事啊！巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天，他不禁抱住了那个孩子：“换来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了，谢谢你！” （生读这些句子） 师：巨人激动万分。我们再练练，等一下展开朗读擂台赛，谁的朗读读到大家的心里去了。 （生练习后，大家展示朗读情况。） 师：是呀，巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献。墙拆掉了，拆掉的不仅仅是围墙，还铲除了自私、冷酷。他想让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽。引读最后一段“从那以后......” 打开花园，分享春天的巨人过上了幸福的生活。 小结：今天我们用揣摩人物内心的方法，学习了两个童话，这是一种很好的读书方法。同学们“用童话打开童心 ，让童心完美童年”希望同学们多读经典童话。 四、拓展延伸，布置作业。 师：童话大师王尔德写的很多童话与《巨人的花园》一起编印成一本书，书名就是《巨人的花