【幼师PPT培训课件】纪录与自由——幼儿园班级常规管理问题及策略探讨.pptVIP

电影：看上去很美——小红花、方枪枪  问题1、规则意识培养忽略 重行为，轻意识 问题2、常规的价值定位单一 班级规则积极地意义在于培养幼儿自主、平等、权利、正义等价值理念的功能。 但在平常很多教师只注重班级规则的工具性价值，如班级规则的秩序、约束、保障班级活动的正常运行等功能，而对班级规则自身的教育性价值涉及不多，定为单一。 问题3、 常规的不合理性 提出方式不合理 规则内容不合理 规则实施的不合理性。 问题4、 师生情感交流对立 1、明确常规教育的长期目标 常规教育应以幼儿的终身教育发展为理念，旨在培养幼儿良好的态度情感和自我意识，幼儿学会自主、自觉，会让幼儿终身受益。 2、让幼儿自主 自主的氛围容易培养幼儿的自律行为。 他们知道自己是可以自主的，幼儿就会按自己的想法进行活动 ，同时也逐渐有对自己的行为负责的意识，向着自律发展。 3、反思成人不合理的期望 幼儿违规很多时候是由于成人不合理的期望造成的，如：喜欢到处走动是年幼的儿童的天性，当成人要求幼儿安静地坐着且保持较长时间的安静、要求幼儿无所事事地等待，就会引发纪律问题。 4、认识与满足幼儿的需要 人有各种各样的需要，例如生理、情感、学习等，当幼儿的需要得不到满足时，他们就会表现出一些行为问题，例如哭闹、攻击行为、注意力不集中、反抗等，因此，教师应了解幼儿有哪些需求，当幼儿展现出行为问题时，思考是否是因为需要得不到满足而导致的。 生理的 情感的（信任 关注、接纳 权利） 2、抓住常规教育时机组织规则讨论和制定 对幼儿的规则教育存在于幼儿园的一日生活之中，教师应善于捕捉问题情境中的常规教育时机，例如，拍摄幼儿不正确洗手的图片，如洗手没卷衣袖，不关水龙头等，请幼儿讨论：哪错了？应该怎么做？ 3、故事情境法 文学作品深受幼儿的喜爱，对幼儿常规培养能够起到潜移默化的作用。针对常规实施中常常出现的问题，可以运用给幼儿讲故事的方法。 4、实例引发思考 通过幼儿的亲身体验来养成幼儿的良好习惯。 5、说理法 说理法是将一个深奥的道理用浅显易懂的话语表迭清楚，而且要让幼儿理解、能懂得为什么这样做的道理。因此，一般在中、大班用说理法比较适合。 1、榜样示范 榜样示范就是运用正面的榜样为幼儿树立正确的行为准则，有的是需要教师为幼儿示范正确的行为并亲身指导幼儿的动作。 2、行为习惯练习 在有了教师与同伴行为示范的基础上，幼儿进行充分地常规练习也是十分必要的。例如，可以以游戏的形式，给娃娃穿衣练习幼儿的穿衣能力，筷子夹弹珠、勺子舀豆子练习使用筷勺的能力。 3、社会技能训练 社会技能缺乏是导致纪律问题的最常见的原因之一。 例如，由于缺乏与同伴的交往技能，在幼儿园里经常出现同伴争抢玩具、攻击行为，而通常幼儿都能讲出友爱、不能抢玩具的道理，但在真实的情境下仍然表现出不良行为。 儿童的观点采择能力——是儿童社会认知居核心地位的能力，指人理解他人心理的能力，即站在他人的角度上理解问题的能力 4、适当表扬、奖励 表扬是指从正面肯定幼儿思想和行为中的积极因素，使受表扬者获得成就感、荣誉感，增加其保持荣誉的内在动力，同时创造一种向上的气氛。 5、适当的批评 批评是一种通过指出幼儿的缺点和错误，使幼儿认识到自己的缺点和所犯错误的严重性和危害性，从而加以改正。 批评要注意分寸和频度，不能过于频繁 1、布置良好宽松的班级环境 环境是一个隐性的教育方法，因此，教室环境的布局和布置的合理，也能够潜移默化地提醒幼儿班级内的常规，促使他们自觉地遵守常规。 2、设计幼儿感兴趣的活动和课程 《纲要》指出，幼儿园的活动应以游戏为主，教师设计的室内、户外活动可以交替进行，在自由活动时可以给予幼儿宽松的氛围，在安全的情况下，允许幼儿释放自己的能量和情绪。 3、音乐在常规教育中的运用 幼儿园的班级常规由于其带有强制性，加入适当的音乐能够缓和这种强制性。将音乐融合于常规教育中，能够吸引幼儿的兴趣和调动幼儿的积极性，从而为教师的一日班级活动的组织节省了精力，使得幼儿在轻松愉快的氛围中接受活动的安排和转化。 晨间入园 午睡起床 进餐 4、家园共育 家庭是幼儿生活的主要场所，幼儿的行为受家庭环境、父母的教育理念和行为影响最大，幼儿在家庭的生活和行为习惯影响幼儿园的常规实施。 1、榜样示范 2、行为习惯练习 3、社会技能训练 4、适当表扬、奖励 5、适当的批评 （五）外部环境的支持 丰富适合的物理环境对幼儿习得常规起到潜移默化的作用，而合理、入性化的人文环境能为教师的教育过程提供支持 1、布置良好宽松的班级环境 2、设计幼儿感兴趣