六年级数学下册第二单元表格式教案北师大版.docxVIP

六年级数学下册第二单元表格式教案（北师大版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　比例尺　　教学目　　的要求　　、结合具体情境，认识比例尺，能根据图上距离，实际距离，比例尺中的两个量求第三个量。　　2、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。　　教学重　　点难点　　认识比例尺，能根据三个量中的两个量求第三个量，运用比例尺的知识解决实际问题的能力。　　教育点　　学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。　　教学准备　　课时安排　　4课时　　教学过程　　教学活动　　灵感修正　　复习导入　　课堂小结　　第一课时　　单位换算：　　　　化简比：　　千米=（　　）米　　8:40=　　米=（　　）厘米　　20:600=　　千米=（　　）厘米　　2800:70=　　1、教师:请同学们在自己纸上画出长8米,宽6米的教室地面平面图。　　学生感到质疑，根据学生的质疑引导学生运用以前学习过的知识-------图形的缩放画出来。（让学生起来说。）　　2、教师:你的想法很对,跟笑笑同学的想法一样,从图中你发现的什么新问题？（比例尺1:100）　　让学生分组对比例尺1:100是什么意思进行讨论。　　让学生各自说出自己的想法与理解。教师引导学生统一认识。　　3、揭示比例尺的意义。　　教师:比例尺是表示图上距离与实际距离的比,　　板书:　　图上距离∶实际距离=比例尺　　图上距离/实际距离=比例尺　　这就是今天要学习的新知识——比例尺　　1、教师:你们在什么地方看到过比例尺?　　让学生说一说。　　2、认识比例尺特征:　　出示各种含有比例尺的图片……　　（1）教师:通过观察,你们发现比例尺有什么特点?（比例尺一般写成前项是1的比）　　（2）出示，认识线段比例尺　　4、运用知识,尝试解决问题:　　教师:现在请大家量一量平面图中笑笑卧室的长是厘米,宽是厘米。　　算一算笑笑卧室实际的长是米,宽是米,面积是平方米　　（1）学生独立完成。　　（2）板书：图上距离÷比例尺=实际距离　　（3）汇报算法　　1、算出笑笑家的总面积是多少平方米?　　2、在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户,在平面图上标出来。　　（1）学生讨论解决问题的步骤　　（2）总结、板书：实际距离×比例尺=图上距离　　3、笑笑在本子上画自己卧室的平面图，她用8厘米表示自己卧室的长。　　（1）图上1厘米表示的实际距离是多少厘米？　　（2）她画的平面图的比例尺是多少？　　让学生谈一谈自己的收获。　　第二课时　　1千米=（　　）米　　分米=（　　）厘米　　米=（　　）分米　　米=（　　）毫米　　36米=（　　）厘米　　你能利用上节课学习的比例尺的知识来解决问题吗？　　3.　　补充练习（出示）　　北京到天津的实际距离是120千米，在一幅地图上量的两地的图上距离是2厘米，求这幅地图的比例尺。　　思考：（小组讨论汇报）　　（1）题目提供了哪些信息？（图上距离、实际距离）　　（2）什么叫比例尺？（图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺）　　（3）求解过程中应注意什么？（①比例尺是一个比，不带单位名称。②比例尺的前后项的长度单位要化成同级单位。③比例尺的前项一般应化成“1”，如写成分数形式分子也应化简成“1”）　　独立解答，集体订正　　师板书：120千米=1XX000厘米　　2：1XX0000=1：　　答：这幅图的比例尺是1：。　　2.完成自主练习3题　　认真审题，找出题中缺少的条件，补充完整后，再解答，要求独立完成，汇报交流　　师：题目中缺少了哪个条件？（图上距离4厘米）　　生：汇报解题过程。　　3.自主练习第4题　　此题是数值比例尺与线段比例尺的互化题目。　　左图：是把数值比例尺改写成线段比例尺。　　右图：是把线段比例尺改写成数值比例尺。师：线段比例尺上1厘米代表实际距离是以米或千米为单位的。　　仔细观察左图要把数值比例尺的后项的单位改写成米　　（XX厘米=20米）　　数值比例尺的实际距离通常是用厘米做单位（30米=3000厘米）　　右图改写成数值比例尺是多少？（1：3000）　　指名说一说自己的收获。　　第三课时　　这节课让我们对比例尺相关的知识进行练习。　　出示习题。　　一、填空　　、（　　）和（　　）的比叫做比例尺。比例尺=（　　）:（　　）,比例尺实际上是一个（　　）。　　2、在比例尺是1：的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（　　）千米。也就是图上距离是实际距离的1（