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六年级数学期末总复习教案五（北师大版） 　　分数、百分数应用题　　教学内容：教材第87页练习十六第12～16题，练习十六后的思考题。　　教学要求：使学生进一步掌握分数、百分数应用题的解题思路和解题方法，能正确地解答稍复杂的分数、百分数应用题，以及工程问题，提高学生分析推理和解答应用题的能力。　　教学过程：　　一、揭示课题　　今天，我们继续复习分数、百分数应用题。通过复习，进一步掌握它们的结构特点和解题思路，能正确解答稍复杂的分数、百分数应用题，提高分析数量关系和解答应用题的能力。　　二、复习基本方法　　．提问：解答分数、百分数应用题，可以按怎样的顺序分析思考?　　2．分数乘法应用题。　　校园里有桂树28棵，玉兰树棵数是桂树的，玉兰树有多少棵?　　校园里有桂树28棵，玉兰树棵数比桂树少，玉兰树有多少棵？　　指名学生口答算式，老师板书，让学生说说怎样想的。提问：这两题为什么都用算术方法解答?列出的算式为什么不一样?从这里可以看出，分析数量关系时要注意什么?　　3．分数除法应用题。　　校园里有玉兰树21棵，正好是桂树棵数的，桂树有多少棵?　　校园里有玉兰树21棵，正好比桂树棵数多，桂树有多少棵?　　指名学生口答方程，老师板书。提问：这两题为什么都用方程解答?为什么列出的方程不一样?你认为，这里的应用题分析数量关系也要注意什么?　　4．小结。　　从上面两组题可以看出，在分数应用题里，先确定单位“1”的量，如果已知单位“1”的量，用算术方法解答；当单位“1”的量未知时，用方程解答比较方便。分析数量关系时，还要注意数量之间的对应关系，如果问题或已知数量与题里的“几分之几”不对应，就是稍复杂的分数应用题，解答时先要根据题里数量之间的对应关系，找出相应的数量关系式，然后对照数量关系式列出算式或方程解答。　　三、综合练习　　．做练习十六第12题。　　要求学生根据问题列出两个算式。集体订正，让学生说说各是怎样想的，按怎样的数量关系式列式的。　　2．做练习十六第13题。　　指名三人板演，其余学生在练习本上列出算式或方程。集体订正，说出每一步求的是什么。　　提问：第题与第题比，有什么相同和不同的地方?为什么都用算术方法解答?为什么两题的算式不一样?指出；当所求的数量与分数对应时，就直接用一步计算求出结果；当所求数量与分数不对应时，就要用单位“1”的数量加上或减去几分之几的对应量，求出结果。　　提问：第题与第题比，有什么相同和不同的地方?为什么解题方法不一样?解题时都是按怎样的数量关系列式子的?指出：从这里的比较可以知道，根据单位“l”是已知的还是未知的，可以确定用算术方法做还是用方程解答。但不管用什么方法，都需要先分析，根据数量的对应关系找出数量关系式，再对照数量关系式列式子解答。　　3．做练习十六第14题。　　让学生说一说这两题的数量关系，强调根据题意，一桶油的重量减去第一次用去的，再减去第二次用去的，就等于剩下的重量。指名学生口答，老师板书。提问：解题过程中有哪些是相同的?哪里不同?为什么？指出：解答分数、百分数应用题，还要注意题里分数是表示的什么意义，弄清是表示两个量的关系还是具体数量。　　4．做练习十六第16题。　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说每一步求的什么。提问：这类应用题有怎样的数量关系?　　四、课堂小结　　提问：解答分数、百分数应用题的基本过程怎样?解题时还应该注意什么问题？　　五、讲解思考题　　学生读题。提问：第二次降低的是哪个价格的15％?想一想第一次降价后的价格可以看做原价的百分之几?请同学们课后思考一下怎样算，自己试一试。　　六、课堂作业　　．完成练习十六第12～14题的计算。　　2．练习十六第15题。　　量的计量　　教学内容：教材第88～90页量的计量和“练一练”，练习十七第1—5题。　　教学要求：使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解或掌握各类量相邻计量单位的进率。　　教学过程：　　一、揭示课题　　我们在日常生活、生产劳动和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量，例如长度、重量、时间等等。每种量都有它的计量单位。今天这节课，我们复习量的计量。通过复习，要进一步认识我们所学过的量及相应的计量单位，更加认识这些计量单位的大小及同一类计量单位相互间的进率。　　二、整理计量单位　　.提问；我们学习过哪些量的计量?[接“量”板书：长度　　面积　　体积　　重量　　时间]　　2.复习长度、面积和体积。　　让学生看第88页图示，说说各是哪种量的计量单位，相互之间有什么联系和区别?追问：长度是指什么，它有哪些计量单位?请同