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基于项目案例驱动的高职SQL SERVER数据库实践教学研究 一、引言 课程建设是高职院校专业建设中最重要的环节之一，是进行人才培养，专业建设的首要工作。在任何一个专业教学体系中，课程建设都居于核心地位。近年来，虽然高职学院在人才培养上，对实用技术的培训和岗位技能更加重视，但根深蒂固的传统高校教学方法与手段，仍不能让其培养出企业需要的人才。从以往的教学情况来看，高职电子商务类专业学生普遍对计算机语言类课程学习感到吃力，觉得枯燥乏味。为此，如何激发学生的兴趣，提高其实践技能，就成了SQL Server课程教学设计的关键。 二、教学课程分析 2.1本门课的特点 SQL Server课程是学生在今后学习、工作与生活中有效解决问题的基础，是学生在未来学习型社会中自我持续发展的基础。本课程实践性强，其内容不能只通过讲授练习能掌握的，只有用实际项目为基础，去训练学生的数据库分析设计能力，然后才是如何技术实现。学生必须学会分析现实项目，解决实际问题。本课程还表现出一定的延续性，数据库软件针对不同的应用层次呈多向性发展，课程之后，还需学习ORCALE大型数据库的设计软件，因此SQL Server课程的教学直接影响后续课程的教学。本课程是一门理论和应用相结合的课程，实践应用多于理论。要求学生在完成本课程的学习后，能在SQL Server系统中利用所学习的数据库知识对数据库进行设计、操作。 2.2存在的问题 当前，很多高职院校对SQL Server课程的教法单调，照本宣科，沿用本科教学模式。在多媒体教学过程中，也仅仅是呆板的把课本上的内容呈现到PPT上，教学方法上没有创新。古板枯燥的教学方法无法调动学生们对课程的积极性，提高学生的学习兴趣。大量难以理解的理论知识与概念，如超集、范式、关系代数等，让学生痛苦不堪，也让老师授课的时候增加压力。由于没有具体项目做支撑，使得理论和实践教学相脱节，让学生感觉所学不能学有所用，不能够应用到实践中，达不到本门课程的教学目标。 2.3课程能力目标 数据库技术是研究数据库结构、存储、设计和使用的一门软件学科，是进行数据管理和处理的技术。Microsoft SQL Server 是一个全面的数据库平台，使用集成的商业智能工具提供了企业级的数据管理。Microsoft SQL Server 数据库引擎为关系型数据和结构化数据提供了更安全可靠的存储功能，使您可以构建和管理用于业务的高可用和高性能的数据应用程序。SQL Server广泛应用于中小型软件公司，广泛应用于IT领域，是高职学院的核心课程。本课程主要介绍数据库技术的一般原理和应用，以SQL Server为实践对象，主要内容有：数据库系统概论、关系数据库、数据库的设计、数据表的设计与修改、数据表的查询、索引、存储过程、数据库系统管理维护，数据库连接调用、开发工具和实例项目分析等。本门课程的知识架构与课程目标如表2.1。 课程模块 主要内容 课程目标 模块一 数据库系统概论、数据库设计、电子商务系统数据库分析与设计 掌握数据库的基本原理，包括关系数据库理论。了解数据库在项目中的重要作用 模块二 数据库、基本表的设计与修改 掌握数据库和表的设计，完成数据库中表的设计 模块三 基本表记录的插入、修改和删除 掌握表的基本操作，能对表进行记录的显示、插入、修改和删除操作 模块四 查询与视图 掌握查询和视图的创建以及使用 模块五 索引与约束 掌握表中索引和约束的建立方法以及基本操作 模块六 多表查询与子查询 掌握多表查询和子查询的方法，能完成对表中数据的查询操作 模块七 存储过程、触发器和用户定义函数 掌握存储过程、触发器的使用，以及用户自定义函数的使用 模块八 数据库管理和维护 掌握数据库管理和维护过程中的基本方法 模块九 SQL Server数据库在高级语言中的应用 掌握利用高级语言调用SQL SERVER数据库的方法 表2.1 课程知识架构与课程目标 三、案例驱动式教学建议 3.1 授课内容循序渐进，实践在前，理论在后 教学内容应由浅入深，认真研究本课程学习的规律和课程体系。针对课程教学逐步的让学生达到了解、理解、掌握、应用四个阶段。了解数据库的产生与发展；理解数据库的原理与模式；掌握数据库建立、查询、增删改等的基本操作；能把所学的只是应用到工作实践中。做到循循善诱，循序渐进。数据库技术发展日新月异，新的技术平台不断涌现，因此，不能仅以一个软件去学习它，学生还要了解相关数据库理论知识。由于高职学生普遍在接受理论知识方面欠缺，因此，不应该一开始就大篇的理论教学。制定教学计划的时候，可以把理论内容放到最后，使学生们熟练基本数据库操作，具备了实践能力，在实践的基础上让他们对数据库理论知识有进一步的理解。 3.2加强实践教学，改变教学手段 教师在授课时，不仅要重视理论知识的传授，