班主任工作的点滴感受与反思.docVIP

班主任工作的点滴感受与反思 从教将近20年，担任班主任工作也将近20年，深切感受到班主任工作真的很繁重，但同时又那么重要。教育学生的工作千条万绪，工作方法也是“八仙过海各显神通”，但是我始终坚信一点：没有爱就没有教育。 有爱学生心中才有太阳，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。爱心教育就是心中有学生，关注学生的个性特点，关心学生的心理健康。在这里，我结合自己多年的班主任工作谈谈点滴感受与反思。 一、精心挑选班干部。 多年的工作经验告诉我，要组织一个成功的，积极向上的班集体，班干部的选择与培养是非常重要的。因为班主任的工作思想、计划的实施，一方面要靠班主任的身体力行，另一面，要靠学生干部发挥领导与榜样的作用，带动其他同学不断进取。所以一定要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部。 首先应考查学生们的组织管理能力，口头表达能力，号召能力，动员那些能力强、学习成绩较好、责任心强，在同学中威信高的同学积极参与，通过竞选演讲、公开投票，选出班干部。这样选当选的干部具有较强的号召力和自我管理能力，主动性好、责任心高，可以成为班主任工作的左臂右膀，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求他们个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。对他们工作既要放手大胆使用，又要及时指点引导，教给他们工作方法和管理技巧。此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。 二、拟定集体与个人的远、近期目标。　　　有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。　 首先，以每一次的集体活动为契机，培养学生的集体荣誉感。形成“班荣我荣”进而“校荣我荣”的共识。这么多年，我所带的班级在军训会操，广播操比赛，歌咏比赛中几乎都取得“第一”的好成绩，进而在平常的周评比中成绩也不错，这就为建设良好的班风，学风奠定良好的基础。 其次，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于初中学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。　 三、激发学生竞争意识及其途径。 　竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。　　1、激发与外班学生的竞争意识：　　从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这一点前面已经提过。　　　2、设立定期评价制度：　　以月评表作为相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。　　　3、建立互助组：　　以互助小组（前后桌四人为一组）、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。 四、要爱自己的学生，如同自己的孩子 1、学会倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，学这个时候所