计算机辅助评价的发展趋势.PDFVIP

( ) 电化教育研究　2002 年第 5 期 总第 109 期 电教理论探讨 ( ) [ 文章编号]　1003- 1553 2002 05- 0015- 07 计算机辅助评价的发展趋势 黄荣怀, 　刘黄玲子, 　李向荣 (北京师范大学 信息科学学院, 北京　100875) [摘要] 本文从测试的指导理论、计算机化测试的有效性研究、计算机辅助形成性评价、高级认知能力 的测评、实施测试的工具和评价手段等几个方面探讨了计算机辅助评价的发展现状及趋势。 [ 关键词] 计算机辅助评价(CAA ) ; 计算机辅助测试; 形成性评价; 学习过程记录 [ 中图分类号] G434　　[ 文献标识码] A 　　计算机辅助评价 (Com pu ter A ssisted A ssess 3. 实施测试和评价的人员或资金紧张。 m en t) 是一个范围很广的概念, 它涵盖了计算机在 4. 被试有时间上的压力或冲突; 或者在地理位 个人知识、技能和能力评价领域中应用的诸多方 置上很分散。 面。由于目前计算机技术、网络技术等信息技术迅 因此, 计算机辅助测试显得越来越重要, 因而 速发展, 大型的社会化考试 ( 比如职业资格认证、 成了教育评价发展的一个重要趋势。 ) 、 等 以及远程教育和网络教育中教 计算机辅助测试是计算机辅助评价研究和应 TO FEL GR E 学评价活动的开展对计算机辅助评价的需求也日 用的主要形式, 这不仅因为评价的主要手段是测 益扩大, 因此计算机辅助评价的研究和应用出现了 试, 而且因为计算机辅助测试本身所具备的特点而 一些新的发展信息。从目前 CAA 的研究情况来 使得它在教育评价、职业测量、人事测评等领域中 看, 测量理论尤其是项目反应理论及其实现技术、 大显身手。 计算机辅助形成性教学评价、基于网络的计算机辅 概括来说, 计算机辅助测试的主要特点有以下 助测试、通过计算机辅助记录学习过程信息实现评 三个方面: 价等领域都将是计算机辅助评价的重要发展方向。 1. 高效率: 可以胜任大范围群体的测试, 以电 子方式发布和传输测试材料, 反馈及时, 测试结果 一、计算机辅助测试的优势 的分析报告专业, 查卷工作简单高效, 考试服务人 随着科学技术特别是信息技术的发展, 我们正 员数目减少, 组织工作相对简单。 在向终身学习社会迈进, 人们不但可以接受基础教 2. 测量方法可以更复杂、更准确, 有利于更有 育和高等教育, 而且可以接受职业教育和社会培训 效地测量被试的知识和能力水平。 等多种教育, 受教育的机会和时间将越来越多, 传 3. 测试时间和地点具备一定自由性, 不再严格 统的教育评价方法和测试手段也越来越不适应教 要求到同时和同地。 育发展的需要。特别是在以下情形, 传统的测试方 二、项目反应理论代表了测试 法已很难适应: 理论和实践的发展方向 1. 被试数目过大。 2. 测试和评价的周期很短。