教师课堂教学评价用语的现状调查与对策思考——基于a校的个点案研究.docx

唧Y 唧Y ¨¨ii■l_ 哪8 Ⅲ4删6 洲0 Ⅲ7 哪2 2010 Master S Dissertation University Code：10269 Student ID：61071601047 East China Normal University Study on Teachers，Class Evaluation Terms ·-·—-—-·—-·—·Based on A School Department： School of Public Administration Major： Master of Education Research field： Educational Administration Tutor： △墨墨Q曼i丛曼里!Q鱼墨墨Q!鱼坠Q』i鱼Q堕g Graduate： Li坠通!垃i垒g Completed in：Aug，20 1 0 状调查与对策 状调查与对策 士(请勾选) 学位期间，在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明 引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的 研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名： 日期：加I砗ff月，三日 华东师范大学学位论文著作权使用声明 《教师课堂教学评价用语的现状调查与对策思考———基于A校的个案研 究》系本人在华东师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的硕Z／博士(请勾 选)学位论文，本论文的研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学 根据相关规定保留和使用此学位论文，并向主管部门和相关机构如国家图书馆、 中信所和“知网’’送交学位论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入华东师范 大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学 位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、 缩印或者其它方式合理复制学位论文。 本学位论文属于(请勾选) ( )1．经华东师范大学相关部门审查核定的“内部或“涉密”学位论文 ·，于 年 月 日解密，解密后适用上述授权。 l (＼≯2．不保密，适用上述授权。 导师签名 本人签名 ∥‘拜，，月肛日 ·“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定 过的学位论文(需附获批的《华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表》方 为有效)，未经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认 为公开学位论文，均适用上述授权)。 单姓名 单 姓名 职称 单位 备注 魏志春 教授 华东师范大学公共管理学院 主席 刘国华 特级校长 上海市甘泉外国语学校 葛大汇 教授 华东师范大学公共管理学院 唐宗清 副教授 华东师范大学公共管理学院 王钢 副教授 华东师范大学公共管理学院 当前，课堂教学的有效性受到诸多教育者的关注，课堂教学中的及时反馈是 当前，课堂教学的有效性受到诸多教育者的关注，课堂教学中的及时反馈是 最有效的教学方法之一。教师的课堂教学评价用语成为及时反馈的主要方式，然 而教师的课堂教学评价用语往往带有随意性的特点，这与教师个人性格特征及专 业素养都有较大关联。当前教师的课堂教学评价用语现状如何?存在哪些问题? 如何提高教师课堂教学评价用语的质量和功效?对于丰富和完善教育评价的相 关理论有何重要意义?这些问题都值得深入探讨。 在本项研究中，笔者采用了文献法、调查法、文本分析法、个案研究法等方 法。本研究基于笔者所在A校现状调查的基础上展开。通过问卷调查和访谈调 查的方式了解和分析A校108位教师的课堂教学评价用语现状，整理和归纳教 师课堂评价用语中出现的问题，在此基础上用“促进取向来审视存在的问题， 目的是为了更好地提高教师的教育教学能力，从而更好地促进学生的有效学习， 深化课堂教学改革。 研究发现，教师已经关注到课堂教学评价用语，但关注度还不够。教师的评 价用语还存在比重失衡、简单化、个性不强、“促进功能发挥得不明显等问题。 本研究从认识不到位、行为未跟进、管理有缺失三方面分析问题产生的原因，并 积极探求管理上的有效对策，重点强调理论学习和实践研究方面的改善策略，以 期建立一套完整系统性的提高教师课堂教学评价用语效能的策略。 笔者在认真分析原因的基础上，提出了相关的一些对策。如学校管理者应为 教师拓展语言学和评价理论的相关学习；教研组中相关主题活动的探究和交流； 同时，学校和教育管理部门也可以从制度完善、管理规范等方面提供有力的保障 机制；或是强调教师的自主发展等措施。 关键词： 课堂教学评价用语教育评价教师专