语文人教版四年级上册小学语文四年级上册 18 课颐和园.docxVIP

18《颐和园》教学设计 课前收集颐和园的资料 一、谈话导入。 1、孩子们喜欢旅游吗？为什么？那是因为在旅游的过程中，我们都会忘记烦恼，玩得很开心。我们把自己在游览过程中的所见所闻及所想写下来，这种文章称叫做------游记。今天我们就要去学习一篇游记《颐和园》读课题。 2、字音读得很准确，大家仔细看看这个颐字，我们在书写的时候要注意什么呢？谁能给大家提个醒。谢谢你的提醒。 3、这个颐字又是什么意思呢？字典里有两种意思1、面颊；2、养，调养[身心]；颐养天年） 你觉得应该选哪一种？为什么？你能结合资料来理解，非常好。谁在这里调养身心？这个颐和园就是皇亲国戚保养身体的地方。 二、初读课文，读准字音。 1、通过预习，你还了解到颐和园的哪些信息？ 2、（PPT出示）颐和园介绍。 3、作者是怎么来描写颐和园的呢？打开课文，自由读课文，读准字音，遇到生字多读几遍。 4、（PPT出示）出示生字，检查生字认读情况。耸立 画舫 眺望 堤岸 姿态你觉得哪个字的读音需要特别注意一下。 5、耸的意思是什么？耸立是高高地直立。理解“画舫”。（PPT出示）出示“舫”，这个的偏旁是“舟”，根据偏旁猜猜这个字是什么意思？------指船，那什么是“画舫”？------指装饰得很漂亮华丽的游船。只是这种游船比一般的游船要小。课件图片。小结方法：根据偏旁来理解字义是一种常用的方法。 6、运用这种方法来理解“眺”。 （PPT出示）“眺”。猜猜这个字的意思。------指往远处看。咱们还学过哪些表示看的词语？课文里就有一个“俯视”。抬头向上望叫“仰望” 7、咱们再来读一组词语。长廊 排云殿、佛香阁 。佛香阁的佛读对了，你为什么读佛香阁呢？而不读福。，他联系着意思来说，真好。佛香阁里不仅有佛像，而且这座佛像高5米，全身镀金，非常有皇家园林的气势。佛香阁也好，排云殿也好，他们都是中国古代建筑，在今天的大城市已经不常见了。咱们去看一看，这是哪里？出示长廊图，看一看，它有顶，没墙，这样设计有什么好处呢？出示排云殿、佛香阁图，你能认出哪是佛香阁，哪是排云殿啊？上—下，说得多有顺序啊。其实，这就是颐和园的主体建筑，特别是那高高的佛香阁，无论在颐和园的哪个角度都能看到它，你喜欢这些古代建筑吗？ 9、其中廊、殿、阁都是要求写的生字，咱们来写一写。把它写正确，写漂亮。 廊（廊字上的广字头就是长廊上遮风挡雨的盖子。）、殿、（捺变点，注意穿插避让）阁（门字框写大一些）。 三、初步感悟课文，理清作者的游览顺序。 1、颐和园到底给你留下来怎样的印象呢？给作者留下了怎样的印象呢？他写成了一句话，这是课文的第几自然段。，除了这一句，还有吗？美丽、大。找中心句。课文的首位段都在赞美颐和园。 2、像这样的总印象总的感觉，作者一般都是写在了文章的------开头和结尾，让咱们读了就有了一种美好的期待。（PPT出示）第一段和最后一段。指导朗读好句子。这两句都提到了哪个词语（美丽）。（PPT出示）句子。像这种文章开头和结尾都有这个词语，这就叫首尾呼应。 3、刚才咱们说了，这是游记，那作者一定会告诉我们他游览的顺序。出示旅游线路图，说一说，作者的旅游顺序。教师板书，用了首先，然后，接着，最后这些连接词。 4、其实，课文中也有四句话，简单清楚地介绍了作者的游览顺序，比如（PPT出示）第二段第一句。读一读。这句话告诉我们，作者游览的第一个地方是-----长廊。像这样的句子还有，赶紧去找一找， 5、汇报；根据汇报（PPT出示）出示句子。梳理板书游览顺序。 6、观察打红圈的词语，你发现了什么？动词，表示连贯的动作。这种写作顺序叫做移步换景。这样写仿佛是在带着你走，带着你游，不凌乱，很清晰，这是写游记的基本规律。 7、就这样跟着作者走一遍，是不是就算了解颐和园了？是啊！我们还得去看看作者是怎样细致描写，详细介绍的。 走进课文，感受颐和园的美，体会作者的表达。 1我们按照作者的游览顺序，，进了大门，绕过大殿，我们就来到了长廊，它为什么叫长廊呢？长廊有什么特点？默读第二自然段，想一想，拿起笔把重点词语勾出来。 交流：长，你从哪里体会到的？读句子。看来列数字的方法很好。谁能把长廊的长读出来呢？一眼望不到头啊？长不长？通过你们的朗读，长廊都好像展现在我们的眼前。颐和园的长廊是世界上最长的长廊，曾经被列入了世界吉尼斯纪录呢！ 长廊还有什么特点？读第三句。他想带我们去看一看长廊里的画。你感受到画的什么？真不错从这句中我们能感受到画得内容（美，画丰富多彩，种类多，颜色多。）出示横槛的位置。（找生读）读得真好，那你们想不想去看看长廊里的那些画呢？我们去看看吧！（课件）：还想看吗？没有了因为几千幅画没有哪两幅是相同的，老师怎么能放得完呢？“没有——相同