语文人教版四年级上册小学语文四年级上册　17　长城.docVIP

义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册 17.长城 第二课时 教学目标： 有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。 了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。 激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 重点： 图文结合，理解长城的气魄雄伟。 突破方法： 品读句子，感悟课文内容。 难点： 展开想象，体会作者所表达的思想感情。 突破方法： 抓住重点字词深入感悟。 教法： 讲解长城的有关资料，引导看图、读文的方法。 学法： 搜集资料，看图、自读、讨论相结合法。 教学准备： 多媒体教学课件 教学程序： 复习引入 1.（PPT）出示课题：17.长城（全班齐读课题） 2.引言： 上节课，我们化身一只只小鸟从高空中欣赏长城，它给你留下了什么印象呢？（生答）长城的特点是什么呢？（长） 现在再一次来感受长城的长，齐读第一自然段。（PPT出示第一自然段内容） 3.过渡： 一条巨龙，蜿蜒在崇山峻岭之间，多美啊，多有气势啊！文中用了一句话来赞美长城，我们一起发出赞叹吧！ PPT：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 二、学习新知识 引言：同学们读得真有气势啊！为什么说长是城是世界历史上一个伟大的奇迹呢？今天我们一起去登长城、去游长城；一起去感受、去理解、去赞美长城。 自由读第二自然段，近看长城又有什么特点呢？ 高大坚固：巨大的条石 像很宽的马路 两米多高的垛子（瞭望口、射口） 方形的城台（屯兵的堡垒） （1）PPT:垛子简笔图让学生直观了解其作用。 （2）出示模拟垛子让学生上台演示打仗情景，更好地体会瞭望口和射口的实际应用。 2.小结：像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，当你知道了这些，你想说些什么？（生自由说） 让我们以此由衷地赞叹：这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹。（PPT） 3.第三自然段（联想部分） 过渡语：千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在。站在长城上，作者想到了什么？我们一起读一读第三自然段。（PPT:“我”想起了什么？） 动词：站、踏、扶（说明作者来到了长城） （2）“很自然地想起”说明作者震慑了，情感油然而生。 （3）哪些句子感受最深呢？ （4）“数不清、一步一步、陡峭、两三千斤重”这些词语体会到了什么？（劳动人民的艰辛） 4.过渡：在科技落后的年代，修筑长城需要劳动人民流多少汗水，多少鲜血，甚至多少生命啊！（PPT：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。） “多少”、“前不见头、后不见尾”、“才”体会到了什么？ 为什么说是“血汗和智慧凝结成的”？ ５.小结： 用人力修筑长城是艰巨的，也是世界罕见的，让我们一起满怀敬佩，满怀赞美地读这一句话（PPT:多少劳动人民的……） 6.升华情感（PPT：世界伟人对长城的赞誉之词） 过渡：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界，长城是我们中华儿女的骄傲，让我们和作者，和世界伟人一起赞叹：这样气魄…… 拓展，了解中国的“世界遗产”。 导语：如今“不到长城非好汉”已经成了中外游客的一句豪言壮语。1987年，长城被联合国列入《世界遗产名录》。长城的故事说不完，历史道不尽，我们的祖国地大物博，多处景观列入《世界遗产名录》，现在一起去欣赏欣赏吧。（PPT:配乐出示有关图片） 四、总结（PPT:出示板书） 同学们，这篇课文从远看长城、近看长城、联想劳动人民三方面突出长城是伟大的奇迹，这种层层递进的方法一次次激发我们的情感。上完这一课，老师相信长城震撼着在座的我们，让我们一起带着赞美之情交读全文。 作业 小练笔：给朋友或家长介绍心中的长城 五、板书设计： 17、长城 远：像一条长龙 长城 近：高大坚固 伟大的奇迹 联想：劳动人民的血汗和智慧 教学反思： 本文教学重点是在阅读中感受长城的气魄雄伟，难点是体会古代劳动人民的智慧勤劳和我们作为中国人民的骄傲。我就结合预先设定的教学目标、重难点和课堂实际效果、学生反馈进行反思。 整节课，我预先采用了回文教学的设计，引导学生理解“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。而这句话也成为课堂教学中的主线，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在实际教学中，学生对中心句的理解基本是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。 在备课过程中，我借助多媒体的优势展开教学思路，每一张图片、每一句导语都是经过精心设计、揣摩而来的，所以在课堂上应用自如，胸有成竹，一节课下来没有出现任何操作中的失误。多媒体让这一节课直观突破重难点，更能充分了解长城的高大坚固以及中国的名胜