语文人教版四年级上册小学语文四年级上册《长城》第一课时教学设计.docVIP

小学语文四年级上册《长城》第一课时 教 学 设 计 教学内容分析： 《长城》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级上册的第17课，这篇课文的后两篇是《颐和园》和《秦兵马俑》，这三篇文章反映一个共同主题：中国的“世界遗产”。 这篇课文作为引领学生开始中国“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但让学生了解长城，表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，而且赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情，还激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。 学生情况分析： 学生虽然没有亲自到过长城，但应该在电视或课外读物上见过。因此本课时的重点在于引导学生了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。该班学生基础不够扎实，大部分学生的阅读理解力还需要提高。因此教学的难点在于如何引导学生在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 教学目标： （一）知识与技能 1、学会生字，理解新词，正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容； 3、了解长城，了解长城的结构。 （二）过程与方法 1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、表达能力； 2、通过感知长城的气魄雄伟、高大坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力。 （三）情感态度与价值观 1、了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，提高学习语文的兴趣. 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重点： 了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。 教学难点： 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 教学准备： 结合课文内容，搜集有关长城的图片、文字资料；制作多媒体课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、谈话导入：据宇航员介绍，在太空用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的万里长城。长城以雄姿和壮美深深地吸引了中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天我们就和作者一起去游览举世文明的万里长城。 多媒体出示长城图片，激发阅读兴趣。 2、多媒体出示课题《17.长城》，齐读课题。 指导学生自豪与深情地读课题 二、初识长城 1、关于长城，你了解多少呢？请同学们介绍一下。 2、课件出示长城图片及简介。 三、初读全文 1、让我们打开课本，深入地走进长城。请同学们自由读课文。 要求：把生字读准，把课文读通顺。声音响亮。 2、交流感受：长城留给你什么印象？（自由谈） 3、要想更深入地了解长城，我们先要过字词关。（课件出示生字词，指名认读、正音） 4、指名接读课文，随机正音。 5、全班齐读课文，注意把字音读准。 四、细读文章第一、二自然段 1、多媒体出示长城远景、近景彩图，观察，了解图意，学会观察方法。 (1)这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?两幅图的观察点有什么不同？ （一幅是近景，一幅是远景） （2）长城修筑在什么地方？ （课件出示“崇山峻岭之间”） (3)看远景图时，你觉得长城看上去有什么特点? （课件出示“长” ） (4)再看近景图，你能看出长城有什么特点? （课件出示“高大”） 2、在课文中找出与画面对应的自然段，小声朗读，画出不理解的语句。 （课件出示图片帮助学生理解） 3、从图上找一找课文中写到的“垛子”“”瞭望口“射口”“城台”各指什么地方？ （课件出示图片帮助学生理解） 五、课后作业（课件出示） 1、抄写本课的生字、生词。 2、熟读课文。 3、面对长城你想到了什么，老师希望你能把它记录下来。 附：板书设计 远看 长 近看 高大