语文人教版四年级上册巨人的花园第一、第二课时.docVIP

四年级上 《巨人的花园》一、二 教学设计 【教学目标】 1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。 2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3.读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 【教学重、难点】 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。 体会这篇童话在表达方面的突出特点。从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.生字词卡片。 【教学时间】两课时 【教学流程】 第一课时 第一课时 一、畅谈童话，引出课文 出示“童话”二字，让学生展示介绍自己课前收集到的童话资料。 二、初读课文，整体感知 （一）出示自读要求 请学生选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。读完以后，想想自己能解答其他学生提出的哪些问题。 （二）学生自由读书 1、轮读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考。交流字、词的学习情况。 2、这个童话故事主要讲了个什么样的故事？ 3、本篇课文可以分成几部分，段意分别是什么？ 4、故事主人公是谁？他给你留下怎样的印象？ （三）集中交流、检查自学 1．检查生字认读情况。 2．结合生活实际理解“训斥”“凝视”等词语。 3．说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。 4．指名学生分段朗读课文。 （四）将生字带到课文中朗读课文。 第二课时 一、谈话导入，引入美景 师：瞧你们现在的兴奋样，个个乐滋滋的，老师知道这 是一篇篇耳熟人详的童话故事为你们带来的快乐，那就请你们带着这份愉悦的心情和老师一起到巨人的花园里看看。 （出示春、夏、秋、冬季节的花园景象） 师：瞧！这是巨人春天的花园，美吗？你能用一个优 美的词或句子来形容此时的（春天的）景象吗？（鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳）、夏天的花园怎么样？（绿树成阴、树木郁郁葱葱）秋天呢？（鲜果飘香、果实累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皑皑、银色的世界） 师：多美的花园呀！可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化，我们一起去瞧瞧吧！（出示狂风大作、雪花飞舞的景象） 师：春天来了，巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢？快打开课文，找找答案。 二、初读探究，提炼主线 1、请同学们自由读课文。老师提出两个要求： a、正确、流利地朗读课文； b、想想巨人的花园变化的原因。 2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么？指名说。 （因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。） 3、巨人是怎样赶走孩子的呢？请把巨人赶走孩子的句子画记出来。 三、深入情境，品读感悟 1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢？（指名说，相机出示句子。） （1）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” （2）“赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。” （3）“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” （4）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 2、同学们真不错，一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的窍门，同学们可要认真听呀！首先联系这三句话的上下文读一读，然后，想一想，巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。 3、做到这一点，就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。（小组合作） 4、品读句子。 （1）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（很生气） a、谁能当当巨人读第一句话，评价。 b、巨人说这句话的时候，是什么样的表情？（很生气，出示这个词。）请大家做做生气的样子。谁再来读读这句话？（指名读、分组读。） c、巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美……） 师：大家说得真好！正因为巨人有了这种想法，所以他马上就——（出示图片）在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（贴砖墙图） 师：这么一来，花园的墙内墙外顿时发生了截然不同的变化，请同学们自读第六自然段。 （学生自读，然后指名学生读） 师：谁来读一读 、生读 师：读得非常有情 师：花园墙内是什么季节？外面呢？（相机板书：荒凉、美丽） 师：（视频），你听到了什么？仿佛看到了什么？ 生：听到了狂风呼呼地刮着 生：雪花飞舞 生：巨人裹着毯子