关于语文训练的讨论.PDFVIP

华语教师之友华语教师之友年第年第 33 期(期 (总第总第 9797 期)期) 华语教师之友华语教师之友年第年第 33 期期 ((总第总第 9977 期期)) 关于语文训练的讨论 关于语文训练的讨论 吴忠豪 “语文训练 ”1990 年代前后一度是我国语文教学改革的关键词。1992 年颁发的 《九年义务教育全日制小学语文教学大纲 （试用）》中，“训练”一 词出现近 20 次。然而进 入新世纪 ，语文教学改革的关键词改换成 “语文素 养”，课堂教学中 “人文感悟”“文本对话”成为热点 ， “语文训练”被边 缘化。有人甚至将 “语文训练”视作应试教育的产物而大加批评 ，“训练” 一词几乎成为语文教师的忌讳。学校教育中数学课重视计算训练，英语课重 视听说训练 ，甚至连思品课、社会课都强调道德礼仪行为训练 ，而唯独语文 课却要 “淡化”训练 ，似乎中国人学母语只需 “个性化”的文本对话和主题 探究 ，有了 “独特”的感悟和体验 ，即可掌握语文工具。这实在是对语文课 程与教学的误解 。 一、一、语文课程不能没有训练语文课程不能没有训练 一一、、语文课程不能没有训练语文课程不能没有训练 语文是一门以掌握母语交际能力为主要目标的课程 。语文不仅是社会交 际的主要工具 ，也是学习其他课程的工具。众所周知 ，工具掌握的表征在 “会 用”，即不仅知道 “这是什么”或“这有什么用处”，更在于学会 “这如何应 用”。就如掌握计算机工具，关键是 “会用”，所以非专业人士学计算机无需 研究计算机的深奥工作原理和程序编写 ，中小学生学习语文的目标自然应重 在“会用”语言进行口头的和书面的社会交际 ，重在掌握听说读写技能，而 不在掌握语言学、文学或文章学的专门学问 ，而掌握技能关键在训练。 叶圣陶先生对语文训练发表过深刻的见解 ：“学生须能读书，须能作文， 故特设语文课以训练之。最终目的为 ：自能读书，不待老师讲；自能作文， 1 华语教师之友华语教师之友年第年第 33 期(期 (总第总第 9797 期)期) 华语教师之友华语教师之友年第年第 33 期期 ((总第总第 9977 期期)) 不待老师改。老师之训练必做到此两点 ， 语文训练 ，他们质疑的焦点是反对纯技术 乃为教学之成功。” 性的语文训练 ，或者说是 离开人文性的纯工 吕叔湘先生认为：“使用语文是一种技 具性训练。其实，这是一种似是而非的二元 能，跟游泳、打乒乓球等等技能没什么本质 论看法，其要害是将原本就融合为一体的语 上的不同……语言以及一切技能都是一种 文课程特点的两个 方面人为地对 立起来。 习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养 《语文课程标准》指出，“工具性和人文性 成的。”张志公先生也讲过 ：“用了 ‘语文 ’ 的统一 ，是语文课程的基本特点”。这一基 这个名称，表明在这门功课里要 向学生进行