农村中小学教师教育科研的调查分析.PDFVIP

教 师教 育 农村中小学教师教育科研的调查分析 韦 芳 (河池学院教师教育学院，广西 宜州 546300) [摘 要]为了解农村中小学教师教育科研现状与培训需求 ，本文对参加河池学院2012年 “国培计划——中西 部农村骨干教师培训项 目”的47所农村学校 的 136名教师进行调查 。分析发现农村 中小学教师教学任务重 ，学校 科研资源匮乏，教师的科研积累及科研能力亟待提高 。教师有教育论文撰写、教育科研方法、课堂观察等方面的培 训需求 。建议通过建立科研管理与激励机制 ，开展教科研一体化校本教研模式 ，鼓励教师终身学习、科学反思，高 校专业 引领与区域校际合作互助等方式来提高教师的教育科研能力 。 [关键词]农村中小学教师；教育科研；调查研究；农村教师教育 [中图分类号] G472．5 [文献标志码] A [文章编号] 1002一l477(2014)02—0081—06 教育科研是教师专业发展的重要途径之一。 有一定的代表性 。 对于置换脱产参加 “国培计划”的农村 中小学骨 二、调查 内容 干教师，他们 的教育科研现状如何 ，会面临怎样 的困难?需要高校怎样 的专业 引领?为深入 了 在课题组成员讨论 的基础上 ，以 自制问卷形 解农村 中小学教师教育科研的现状与培训需求， 式 ，从 “对教育科研的常态认识”、“教育科研的现 笔者开展了面 向广西壮族 自治区河池市两个少 状与困难”、“教育科研 的积累与培训需求”三个 数民族 自治县 47所农村 中小学教师的问卷调查 维度，对农村 中小学教师的教育科研的现状与培 与访谈工作 。并对其进 行探讨 ，找准症结 ，创造 训需求进行调查。 条件 ，以期获得切实提高农村中小学教师教育科 三 、调查结果与分析 研能力的效果。 1．教师对教育科研的常态认识及分析 一 、 调查对象 (1)在 “您是否赞成教师参加教育科研”的调 调查对象为参加河池学院 2012年 “国培计 查中，持赞成态度 的教师 占教师总数的89 ，不 划—— 中西部农村骨干教师培训项 目”的47所农 赞成 占11 。说 明 “教师成为研究者”这一观点 村学校 (其 中 25所 中学 、22所小学)的 136名教 已成为绝大多数农村中小学教师的共识 。 师。分别为大化瑶族 自治县 中小学教师 70人 ，罗 (2)在 “您 目前最急需解决的教育教学相关 城仫佬族 自治县 中小学教师 66人 。发放 问卷 问题”的调查中，笔者列出 15个选项 ，供教师们选 136份 ，收回试卷 131份 ，有效 问卷 109份 ，有效 择最适合的 3项。排在前三项的问题依次是 ：教 率达 77．8 ，符合有效统计要求 。接受个别访谈 师工资待遇问题 占教师总数 的59．6 ，课程资源 的 1O余人次。由于调查对象均为农村乡镇初 中 开发利 用 问题 占 34．9 ，后进生转 变 问题 占 和乡镇小学教师，因此，从一定程度上来说 ，其调 31．2 。其余各项数据见表 1。在访谈 中得知， 查结果体现了农村 中主流教师的感受和认识 ，具 农村中小学教师的工资待遇并不高，如 1O年左右 [收稿 日期]2013—04—19 [基金项 目]2012年度广西教师教育课题立项项 目(2o12JSO44)。 [作者简介]韦芳(1969一)