语文人教版四年级上册《语文园地二》.docVIP

《 HYPERLINK / \t /blog/_blank 语文园地二》教学设计 教学目标： 　　1、培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。 　　2、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。 HYPERLINK /yuedu/Index.html \t /blog/_blank 练习修改习 HYPERLINK /zuowen/Index.html \t /blog/_blank 作文。 　　3、能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 　　4、积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习 HYPERLINK / \t /blog/_blank 语文的兴趣。 　　5、积累成语，运用成语。 教学重难点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。 教学准备：1、词语卡片。 2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 3、要求在学习第二单元课文前就明确作文任务，做好观察事物的方案。 教学时间：4课时 教学过程： 第一教时 　一、情景体验引起话题 1、听一段音乐《秋虫音乐会》，谈谈听后的感受。??2、师：听了这一段音乐，你有何话想说？??3、看《清明上河图》，谈谈观后的感受。??4、师出示一幅娃娃图和一幅《桂林山水》美景图，让生看后自由说说看后的感觉。???1、生听音乐。?2、学生自由交流?3、生谈观后感受。?2、学生思考发言。通过听音乐、欣赏美图，一开始就充分调动学生的积极性，激发学生一种想说的欲望。???二、研究话题?明确方法　?? 1、（幻灯片出示课本中的提示）在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象。下面有三幅图，让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。?????先自己看图，与同桌交流一下从图上看到了什么；在进一步仔细观察，然后在全班交流，说说从图上看到的和想到的内容。同学之间可以互相补充，还可以评一评，谁的发现多，谁说的好。最后在交流一下观察图片的感受。????2、老师提出本部分口语交际的要求。??学生读课文提示。???读课文提示，明确口语交际的要求，为下面做好铺垫。???三、围绕话题?? 互动交流 1、同桌互助，观察第一幅图：??（1）出示第一幅图，迅速地看，让学生说说看到了些什么。??（2）再次出示图，教师引导学生仔细观察后，再让学生说说看到了什么。??（3）两次看到的一样吗？（生答）教师引导学生把这几句话合成一句话来说：先看到了什么？后来又看到了什么？?２、小组合作，观察第二幅图：??（1）出示第二幅图，说说第一眼看到的是什么，小组里交流。?（2）再次出示图，仔细地观察，详细地说说，小组内汇总。??（3）组长汇报小组内观察交流的结果。??（4）其他小组补充纠正。??(5)指名说是怎样发现的？怎么看的？??（6）在小组汇报交流的时候，教师要给予恰当的补充，并做重点板书。??看仔细、反复、多角度说看到的、想到的??3、独自看图，比赛看说第三幅图：?（1）请同学们仔细观察，说说看到了什么。??（2）然后交流说说细看、仔细看、都分别看到了什么。?（3）再反复看，多角度看、又看到了什么想到了什么。?（4）小组内交流说：从……看到……再看到……看出……想到……??1、同桌互助交流说.???2、小组内各成员交换意见，互相补充。?3、小组内交流并汇总观察的结果。?4、汇报交流，小组补充。?5、指名生说。?6、学生根据老师的板书，练习说第一、二幅图上所看到的内容。???7、学生在小组内练说。前后两次的观察，得出的结果显然不一样。通过前后两次的对比，学生自然得出凡事只要认真去观察，就能有许多与众不同的发现。学生对以上三幅图的观察，都是总体看，再仔细看，而且得出的结果都不一样。这样训练，大大激活了学生思维的兴奋点，强化了学生的表述欲望。同时，让学生在充分的思维与尽情的表达中，知晓了观察的重要性。也明白了观察不仅要仔细，而且要从多角度去看、要边看边想。 第二课时（习作指导） 一、激情导入：同学们，上节口语交际课我们共同体验了“留心观察”的妙趣，受益匪浅。本次习作，就与观察息息相关。 二、明确习作要求，指导习作。 1、自读本次习作提示，说说本次习作的要求。 2、拓宽学生写作思路 本次习作可以从哪些方面入手？ 3、口头作文 我们每个人都有一双明亮的眼睛，每双眼睛里都有一个五彩缤纷的世界，同学们用自己明亮的眼睛认真观察过周围的事物吗？现在就请你把自己独特的发现告诉大家吧。 （1）按提示有序地说说自己的发现： 最近你观察过什么事物？是在哪里观察的？怎么观察的？ 观察的时候你发现了哪些新奇的事情？ 观察对象的哪些地方让你感觉到有趣？ （2）引导全班学生相互交流