语文人教版四年级上册《说说你喜欢的动物》.docxVIP

人教版小学四年级语文上册《语文园地四》 《说说我喜爱的小动物》口语交际教学设计? ?? ? --曲靖市麒麟区北关小学 鲁春梅 【教材简析】 《我最喜欢的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次口语交际，也是学习了本组课文之后的一次口语训练，本组课文学习中，学生已经体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。 【学情分析】 经过调查，四年级学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，在交流过程中注意引导学生抓住小动物外形、生活习性、发生的趣事等方面，按照一定的顺序进行描述，并且做到选材新颖，能表达出自己的真情实感。交流时要求学生做到态度自然、大方，进行流利的表达，内容充实。 【设计理念】 让学生观察动物，积累素材;以“我”口说“我”心，盘活心中积累;让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。 【教学目标】 抓住特点用生动、形象具体的语言介绍动物。 在交际过程中培养学生认真倾听、虚心请教，养成文明交际与人商讨的能力与习惯。 培养学生的自信心，让学生初步学会运用文明语言进行交际。 【课前准备】 1、观察小动物的特点。 2、收集、积累查找有关动物的资料。 【教学策略】 1、重视学生交流的过程。 2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。 【教学重点、难点】 教学重点：抓住特点用生动、形象具体的语言介绍动物。 教学难点：培养学生与人商讨的能力与习惯 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，这些小动物吗可爱吗？今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友，说说你喜欢的动物吧！（板书课题：说说喜欢的动物） （设计意图：充分运用多媒体，直观、生动有趣的画面带领学生走进动物的王国，感受动物的可爱，激发学习交流的欲望。） 二、提出要求，明确目标 要求： 1、用具体、生动、形象的语言将动物的特点说出来； 2、认真倾听同学的发言，不理解的地方虚心向同学请教并能发表自己不同的意见； 3、使用礼貌用语与人交流。 最佳口才奖：说话声音要响亮、说话完整、具体 最佳聆听奖：听清每一句话、不随便插嘴、发表自己的新见解, 在说之前老师要提几点要求，我们还要评出老师要看看哪些同学能拿到“最佳口才奖”，哪些同学能得到“最佳聆听奖”？ （设计意图：让学生明白口语交际课的要求，既会说，又会听。养成良好的听说习惯，同时通过设立“最佳口才奖”及“最佳聆听奖”，通过激励手段调动学生的学习积极性。） 三、方法引领，示范交际 同学们你喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？还可以说说你和小动物之间发生的故事。 (设计意图：这一环节为下面的生生交流做示范，让学生通过活生生的示例知道自己该怎样表述、怎样倾听、怎样交流。) 四、小组讨论，尝试交际 以四人小组为单位选择你喜欢的一种小动物，选择其中一个特别之处跟同学分享。(设计意图：激发学生展示欲望，为学生创设交流平台，并通过生生评、师生评进一步强化交际要点，提高学生口语能力。) 教学反思： 整节课的设计力我求通过教师示范、引领，以“我”口说“我”心，盘活心中积累;让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，让学生由不会说到会说、不敢说到敢说、不想说到想说，不能说到能说，提高了学生口语交际能力。“教学是一门有缺憾的艺术”在教学过程中也存在许多问题：课堂组织能力还需提高，评价的语言还不够丰富，我认为今后我的口语交际课要注意的是：认真研读课标中口语交际的要求，激发学生强烈的交流和表达的欲望。关注学情，从学生的学习需要出发， 让每个孩子敢于当众发言、善于当众发言，力求在自由自在、无拘无束的参与中，培养学生倾听、表达和应对的能力。