语文人教版四年级上册《说说我喜欢的动物》教学设计.docVIP

创设情境 重视方法 乐说乐评 ——人教版小学四年级上册第四单元口语交际《说说我喜欢的动物》教学设计 广州市从化区街口街新城小学 邝艳婷 【教材分析】 　　《说说我喜欢的动物》是2001年人教版小学四年级上册第四单元语文园地的口语交际课。在这一单元里高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。使学生感受动物的可爱、可敬，体会作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美之情。让学生观察自己喜爱的动物，说出动物的特点。进一步激发学生喜爱动物的情感，使他们热爱更加热爱生活。 　　【学情分析】 《说说我喜欢的动物》是在学习了本组课文之后的口语练习。因为第四组课文内容都与动物有关，有讲述了动物之间的感情的课文，也有记叙人与动物之间真情的课文，学生对观察、描写动物的表达方法有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，所以在此基础上安排此次口语交际，学生在观察后，了解了喜欢的动物的特点，能有序地表达出来，为下一节课练写自己喜欢的一种动物，可以说是顺理成章。 【设计理念】 本节课，教师用生动活泼的教学方式，通过“创设情境，方法引领，层层深入”，让学生通过“观察、小组交流、个别介绍”等方法乐说乐评，激发学生观察小动物的兴趣，并愿意“说说我喜欢的动物”，探究原因是什么。教师在教学中重视方法的指导，特别是用例子引导学生学会“想象画面，抓住特点说”， 并引导学生“说完整 说具体 说有条理 说生动”。整节课由浅入深，层层深入，促使学生迁移运用，在交流中取长补短，提高语言表达能力。 　　【教学目标】 　　1、在互动的语言实践中，能有条理地讲述一些动物的特点，能说出自己喜欢这种动物的原因，并从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，抓特点进行具体、生动地介绍，培养学生交际的能力。 　　2、在情境中感受与人交际时做到“说完整 说具体 说有条理 说生动”，交流有礼貌，激发学生表达的欲望和自信。 　　3、在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物特点，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 　　【教学重点】 　　通过互动和谐的交际了解到更多的动物特点，并介绍它的外形特点和生活习性。 　　【教学难点】 　　在活泼开放的交际形式下，把话“说完整 说具体 说有条理 说生动”，交流有礼貌。 　　【课前准备】 　　1、布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性，收集相关的照片。 　　2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，完成课前观察记录表和收集图文资料。 　　3、课前要了解学生喜欢哪种动物多一些，方便在课堂中操作。 　　4、多媒体课件。 教学课时：1课时 【教学过程】： 课前： 师：同学们，早上好。想玩游戏吗？那我们就来玩个“猜一猜”的游戏。 （课件播放动物叫声）听，这是谁的叫声？（小鸟 公鸡 青蛙 ） 学生汇报。 师总结：哦，咱们要把话说完整！太棒了！刚才大家都很注意倾听。在口语交际课里，正是需要这种用心倾听，尤其是别人的发言。 【设计意图：玩游戏的形式是学生喜闻乐见的方式，课前既为达到教学目的做准备，又可以调节课堂气氛，保持学生的学习积极性。进行交际的面就能达到每个学生，而不紧紧是几个发言积极的学生，对于一些平常只爱听，不敢大胆发言的孩子来说，是个口语交际的好机会。】 一、创设情境，引人入胜 1、师：上课。同学们，刚才大家听的都是关于什么的叫声呢？ 学生回答（动物） 师：揭题，这节课我们就来尽情说说你们喜欢的动物。 2、师：下面就让我们一起走近《动物世界》，请看！动物世界里的动物可真多!有（播放动物图片5幅）威武的老虎、温驯的小羊、机灵的小松鼠、结实的黄牛、美丽的蝴蝶…… 课件出示： ▲这是_____________动物。能说得更具体吗？ 例如加上数量词呢？加形容词呢？ 学生回答。 师点拨：加上（数量词）形容词来说句子就显得具体多了。想要发现更多，就得认真观察。 【设计意图：用课件创设学生感兴趣的情境，唤起了学生对发生在动物身上有趣的事的记忆，也使学生保持着学习的兴奋点。并加上（数量词）形容词来说句子，让学生学会把句子说具体。】 二、合作交流，展开交际 1、师：刚才我们看了这么多的动物，那请你们说说喜欢什么动物呢？（有）请选择下列句式说一说。抽8生。 课件出示： ▲ 我喜欢的动物是…… A、我很喜欢＿＿＿＿＿。 B、我喜欢＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 C、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿我都喜欢。 D、＿＿＿＿＿我喜欢，＿＿＿＿＿我喜欢，＿＿＿＿＿我也喜欢。 评：好极了，老师从你们的回答中听得出你们对动物的喜欢了！同时我发现，原来我们的表达没有统一的形式，希望