语文人教版四年级上册写一处游览过的自然景观.docxVIP

人教版小学语文四年级上册第一单元 习作指导课 教学目标：1、培养学生细致观察景物的能力。 2、学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。 教学重点：明确立足点，明确写景的顺序。 教学难点：抓住景物的特点突出奇特之处，写出自己的感受，做到有景有情。 课时按排：一课时 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，我们学习了四篇描写自然景观的课文，我们也仿佛跟着作者遨游在祖国的大江南北，饱览着各地的湖光山色！这节课，就让我们来写一写各自寻找到的美景。 二、阅读本单元习作要求，明确习作要求。 1、学生读习作要求：从这段话中你知道了哪些习作要求？（写一处你游览过或了解到的自然景观；突出奇特之处；按一定的顺序写；写出画面感） 2、本次习作的文体属于哪一类？（写人、记事、写景、状物、想象作文……） （板书：写景） 三、拓展思维，指导选材 1、同学们，根据本次习作的要求和你课前搜集的资料，你觉得我们可以写的自然景观有哪些？ 2、指名反馈：可以写哪些内容？（教师进行归类） 四、范文引路，指导写作 1、老师给大家展示一位小朋友的习作，我们一起来看看他是怎么写的。 2、小组合作学习：?、作者是按什么顺序写的，你从文中哪些地方看出来？?、作者写了哪些景点？这些景点的特点是什么？?、除了按顺序和抓特点以外，还要注意什么？（学生汇报，教师相机板书） 3、指导习作。 （1）细致观察，按一定的顺序写（由远而近、由上而下、从左及右、从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序；或游览的先后顺序来写……）。 （2）动静结合，抓住景物的特点（形态、大小、颜色、气味、声音……） （3）抒发感情（在描写景物的基础上，进而抒发自己的感情）。 （4）文辞优美（运用恰当的比喻、拟人、夸张等修辞手法加以描绘，使文章更生动）。 4、学生习作，教师巡视指导 5、习作点评 五、课堂小结 同学们，只要我们平时多注意观察，多积累素材，写作时注意运用学到的写作方法来描写身边熟悉的、喜爱的景物，我相信美好的景物一定会在你的文章中展示给大家的。 六、板书设计：　　 写景　　　　 按一定顺序?? 抓特点 抒情