语文人教版四年级上册三味书屋.docVIP

卢沟桥的狮子　 教学目标： 　　1.学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。 　　2.理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。 　　3.了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。 　　4.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 　　教学重、难点：目标1、2 　　教学课时：（2课时） 　　教学准备：（挂图、有关七?七事变的材料） 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、检查预习，揭题导入 　　1.指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音 　　2.导入新课 　　二、指导看图 　　1.看全景图：卢沟桥的狮子——数不清 　　2.看分图： 第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。 　　第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。 　　3.说说看完后的感受 　　三、初读课文，了解各段大意 　　1.自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意 　　2.结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。 　　四、学习新字词 　　1.读准字音。（铺、雕、歇、概、侵、抗） 　　2.记清字形。（歇、概、侵） 　　3.理解词义： 　　（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至） 　　五、看图，后想图读文 　　六、布置作业 　　1.抄写生字、词； 2.熟读课文，理解课文内容。 　　第二课时 　　一、复习导入 　　1.听写词语。 　　2.分段朗读课文。 　　二、读文分段 　　1.课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出 　　2.说明这种分段方法 　　三、学习课文 　　1.默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料 　　（长度、建筑年代） 　　特点：狮子多得数不清。 　　2.学习第二段 　　（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。 　　（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式） 　　1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。 　　2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用 　　3） 多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象 　　4） 练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。 　　5） 全班同学有感情地朗读这段话。 　　3.学习第三段 　　（1）读课文，了解段意。 　　（2）了解“七?七事变”。 　　四、总结课文 　　1.说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。 　　2.看图读课文。 　　五、尝试背诵课文第二自然段 　　六、课堂小结，布置作业。 　　1、完成练习册。 2、背诵课文第二自然段 2 三味书屋 　　教材分析 　　这是一篇看图学文。课文介绍了三味书屋是什么样子的以及鲁迅小时候勤奋学习的一段故事。 　　教学目标 　　能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文最后一自然段。学习按照由中间到四周的顺序观察图画，培养观察能力。学会本课8个生字；理解“来历、料理、几乎、奔走、严厉、默默、信念、毫不松弛”等词语，并注意学习运用。让学生了解鲁迅先生小时候在三味书屋读书时的经历，激励学生学习鲁迅从小牢记教师的教诲，把决心变为行动的坚强意志。 　　教学重点 　　图文结合培养观察能力和理解能力。 　　教学难点 　　学习鲁迅把决心化为行为的坚强意志。 　　教学构想 　　引导学生观察图画，学习由中间到四周的观察方法。学文时，可以先简单介绍鲁迅当时的家境，在学生有了一些感性认识后，结合课文前面的预习要求，引导学生观察图画，初读课文想想每个自然段主要讲的是什么。讲读第二自然段时应与看图紧密结合。第三自然段要引导学生理解其中的重点词句。通过对重点词句的理解，真正理解“早”字的含义。 　　教学准备 　　投影、录音机 　　教学时数 　　2课时 第一课时 　　教学内容 　　看图学文，理解课文内容。 　　学生学习过程 　　一、导入新课，简介作者。（由学生说说查找的资料） 　　二、观察图画，初读课文。 　　1、指导学生按照由中间到四周的顺序观察图画，并口述。 　　2、指名读课文，思考：课文是怎样介绍三味书屋的。 　　三、学习课文。 　　（一）学习第一自然段。1、指名读，思考：你知道了什么？2、教师简介三味书屋，讲解“书塾”。3、齐读。 　　（二）学习第二自然段。1、自由读，思考：三味书屋给予你怎样的印象？2、齐读第一、二句。3、图文结合，指名描述三味书屋的布局。 说说鲁迅的书桌在哪儿，你从哪儿知道的？4、思考：从第二自然段你还能知道些什么，从哪儿知道的？5、有感情地朗读第二自然段。 　　（三）学习第三自然段。1、指名读课文。思考：鲁迅先生在三味书屋读书时是很用功的，在这里发生过许多故事。这篇课文着重讲了一件事，是什么事你能用书上的一句话来概括吗？2、