北京课改版七年级上2.5有理数减法(一)教案.docxVIP

北京课改版七年级上2.5有理数的减法(一)教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　学科　　数学　　班级　　一.5　　任课教师　　授课日期　　课题　　2.5有理数的减法（一）　　课型　　新授课　　教学目标　　、经历探索有理数减法法则的过程。　　2、理解并初步掌握有理数减法法则，会做有理数减法运算。　　3、能根据具体问题，培养抽象概括能力和口头表达能力。　　教学重点　　运用有理数减法法则做有理数减法运算。　　教学难点　　有理数减法法则的得出。　　教具学具　　多媒体、教材、计算器　　教学方法　　研讨法、讲练结合　　教学过程　　一、　　引入新课：　　师：下面列出的是连续四周的最高和最低气温：　　第1周　　第二周　　第三周　　第四周　　最高气温　　+6℃　　0℃　　+4℃　　-2℃　　最低气温　　+2℃　　-5℃　　-2℃　　-5℃　　周温差　　　　求每周的温差时，应运用哪一种运算？你认为计算结果应是什么？请列出算式，并写出计算结果。　　生：温差分别是4℃、5℃、6℃、3℃，应使用减法运算。　　列式为；　　（+6）-（+2）=4　　0-（-5）=5　　（+4）-（-2）=6　　（-2）-（-5）=3　　教学过程　　二、　　有理数减法法则的推倒：　　师：1、根据上面的计算和计算结果，让我们以求四周的温差为例子研究一下，是否可以用加法的知识类做减法的运算。　　2、是否能直接把减法转化为加法来求差？猜想一下，完成这个转化的法则是什么？　　3、自己设计一些有理数的减法，用计算器检验一下你归纳的减法法则是否正确。　　举例：　　（－5）+（　　）=－2　　得出（－5）+（+3）=－2　　所以得到（－2）－（－5）=+3　　而（－2）+（+5）=+3　　有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。　　三、　　法则的应用：　　例1：先做笔算，再用计数器检验。　　（1）（－34）－（+56）－（－28）；　　（2）（+25）－（－293）－（+472）　　教学过程　　　　解：（1）原式=－34+（－56）+（+28）　　=－90+（+28）　　=－62　　（2）原式=+25+（+293）+（－472）　　=+25+（－836）　　=　676　　注意：强调计算过程不能跳步，体现有理数减法法则的运用。　　检测题　　　　五、　　练习反馈：　　书P41——1、2、3　　师：巡视个别指导，订正答案。　　六、小结　　有理数减法法则：　　减去一个数，等于加上这个数的相反数。　　作业　　书P50、51——5、6（作业本上）　　板　　书　　25有理数的减法（一）　　有理数减法法则：　　减去一个数，等于加上　　这个数的相反数。　　例1：先做笔算，再用计数器检验。　　（1）（-34）-（+56）-（-28）；　　（2）（+25）-（-293）-（+472）　　自评　　领导　　签字