2013年高考生物二轮专题突破总复习：第16讲项核酸是遗传物质的证据课件共65张.pptVIP

知能演练强化闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 解析：选A。噬菌体是一类细菌病毒，侵染细菌的时候是将DNA注入细菌细胞内，以噬菌体的DNA为模板，利用细菌的原料来合成噬菌体的DNA及蛋白质；噬菌体侵染细菌的实验中，用32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白 质，证明了DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质， 若要证明蛋白质是否为遗传物质，可将分离出来的蛋白质单独注入到细菌中，看能否产生同样的噬菌体后代；DNA具有半保留复制的特点，所以用32P标记的噬菌体双链DNA，让其连续复制n次后，含32P的DNA应占子代DNA总数的1/2n－1。 肺炎双球菌的转化实验 体内转化实验 体外转化实验 实验者 格里菲思 埃弗里 培养细菌 小鼠(体内) 培养基(体外) 体内转化实验 体外转化实验 实验结果 加热后杀死的S型菌能使R型菌→S型菌 S型菌的DNA使R型菌→S型菌 实验结论 S型菌体内有“转化因子” S型菌的DNA是遗传物质 体内转化实验 体外转化实验 联系 (1)所用材料相同，都是肺炎双球菌(R型和S型) (2)体内转化实验是基础，仅说明S型菌体内有“转化因子”，体外转化实验进一步证明“转化因子”是DNA (3)两个转化实验都遵循对照原则 易误警示 (1)蛋白质变性而DNA保持活性的原因分析： 加热到一定程度，蛋白质分子的结构(空间结构)会被破坏，从而丧失生物活 性。实验证明，把DNA溶液加热到沸 点，可使其氢键断裂，双螺旋解体。但如将其缓慢冷却，分离的单链又可 部分得以重聚，恢复双螺旋结构。 DNA的热稳定性强，因此，在一定温度范围内，加热不会导致DNA变性。 (2)转化作用的实质是外源DNA与受体DNA之间发生了基因重组，使受体细胞获得了新的遗传信息，并非发生了基因突变。 即时应用 3．在埃弗里证明遗传物质是DNA的实验中，将从活的S型菌中提取的DNA用DNA酶进行了处理，并将处理后的DNA与R型菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长。设置本实验步骤的目的是(　　) A．证明R型菌生长不需要DNA B．与“以S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照 C．补充R型菌生长所需要的营养物质 D．直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化的因素 解析：选B。本实验中真正的实验组是从活的S型菌中提取的DNA与R型菌混合培 养，结果发现培养基上有R型菌和S型菌共同生长，为证明DNA的作用，设置了对照实验，以进一步证明实验结论。 4．S型肺炎双球菌菌株是人类肺炎和小鼠败血症的病原体，而R型菌株却无致病性。下列有关叙述正确的是(　　) A．S型菌再次进入人体后可刺激记忆B细胞中某些基因的表达 B．S型菌与R型菌致病性的差异是由于细胞分化的结果 C．肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质 D．高温处理过的S型菌蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生紫色反应 解析：选A。本题以细菌转化实验为平台考查基因表达、蛋白质鉴定等多个知识点，难度中等。 记忆B细胞受相同抗原刺激可增殖分化，即发生了基因选择性表达，A正确；S型菌与R型菌致病性差异的根本原因是由于遗传物质不同，进而表现出的性状不同，B 错；肺炎双球菌属于原核生物，自身具有蛋白质装配机器——核糖体，在人体细胞 内，利用人体细胞中的氨基酸作为原料合成其自身蛋白质，C错； 双缩脲试剂与蛋白质发生紫色颜色反应的原理是双缩脲试剂能和蛋白质中肽键发生反应，而高温处理只是破坏了蛋白质的空间结构，未破坏肽键，所以变性的蛋白质仍可与双缩脲试剂发生紫色颜色反应，D错。 探究遗传物质是DNA、RNA还是蛋白质 1．基本设计思路：设法将RNA(或DNA)与蛋白质分开，单独直接地观察各自的作用。 2．基本设计原则：对照原则。 方法体验 阅读以下材料，回答有关问题。 2011年12月1日新闻报道，美国首发了新变异猪流感病毒，已有3人感染，该病毒对一般流感药物有抗药性。 某学校生物兴趣小组的同学通过查阅资料发现，常见的流感病毒都是RNA病毒，同时提出疑问：新变异猪流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA。 例 下面是兴趣小组为探究新变异猪流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA设计的实验步骤，请将其补充完整。 (1)实验目的：_______________________________。 (2)材料用具：显微注射器，新变异猪流感病毒的核酸提取液，胚胎干细胞，DNA水解酶和RNA水解酶等。 (3)实验步骤： 第一步：把新变异猪流感病毒的核酸提取液分成相同的A、B、C三组，_____________________________； 第二步：取等量的猪胚胎干细胞分成三 组，用显微注射技术分别把A、B、C三组处理过的核酸提取物注射到三组猪胚胎干细胞中； 第三步：将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养