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有关高中心理健康教育现状的思考 2007年6月29日，成都理工大学女老师赵晶被学生杀死在厕所里。 2007年11月21日，甘肃永登一中高三9班班主任达建武老师被两学生杀害，还被诬为老师持刀行凶杀学生。 2008年3月7日，山东文登市某中学初三学生却因上课看课外书被老师发现与老师发生争吵，当场掏出弹簧刀将老师刺伤、摔倒。 2008年4月13日中午，湖北当阳一中高二某班一男生用水果刀刺杀班主任。 2008年10月4日，山西朔州第二中学学生李明在课堂上连捅老师四刀，致其不治身亡; 2008年10月21日中午，缙云县盘溪中学女教师潘伟仙因学生丁某逃课去做家访，在家访途中被学生骗到山上掐死; 2008年10月28日晚，中国政法大学昌平校区一名大四男生将一名上课的教授砍成重伤，随后该男生拨打110报警，教授经抢救无效死亡。 …… 花季少年何以如此残暴，其扭曲的心灵是如何形成的呢?谁来对这件事负责呢?冲击波之后，越来越多的人开始关注孩子的心理问题。其实早在二十世纪末教育改革运动中就提出了学校心理教育的新概念，它是现代心理学、教育学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物。心理教育越来越被各界重视，是整个素质教育的基础、核心和归宿。为了推动此项工作，教育部专门成立了全国中小学心理健康教育咨询委员会，并下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，明确指出“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强挫折承受能力，适应环境的能力……”。把中小学心理健康教育作为推进素质教育的一项重要措施，然而，在具体实施学校心理教育的过程中，目前教育者还面临着诸多问题。这些问题直接关系到学校心理教育能否朝着一个正确的方向顺利发展，尤其值得我们深入思考。 一、关于心理健康的定义 联合国教科文组织曾提出，教育的目的是使学生学会求知、学会生存、学会共处和学会做事。从这个目的出发，结合世界经济和教育发展的趋势，对新世纪青少年心理素质的要求，应包含：培养独立、自觉获取信息和知识的智能，对周围世界具有强烈的好奇心，求知欲，有敏锐、深刻的认识能力，有良好的生存能力，对环境有机敏、灵活的应变、应急能力，包括优良的意志品质，坚强的自信心和健全统一的人格。善于协调人际关系，有团队精神，对人理解、尊重、宽容，在集体中做一个受欢迎的角色。培育健康的竞争心理，具有耐受挫折、承受失败的良好心理素质，有崇高的理想和强烈的事业心，对他人的成功不嫉妒，具有奉献精神和社会责任感。具有良好的思维品质，对新事物敏感，有浓厚兴趣，有活跃独特的创新精神，敢于想象，勇于发明创造，善于策划，做事轻松，具有解决错综复杂问题的能力。永远追求心理健康，不断发展和完善自己的个性，对自己信任的人能够敞开心扉，遇到心理失衡时，愿意接受别人帮助或进行心理咨询。 对心理健康的定义，不同的学者有不同的分析和理解。第三届国际心理卫生大会曾把心理健康定义为：“心理健康是指在身体、智能以及感情上与他人心理不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态”。英国的《简明不列颠百科全书》把心理健康定义为：“心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态，但不是指绝对的十全十美的状态”。总的来说，大多数学者都认为：在现代社会，一个心理健康的人通常表现为认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范和行为与年龄相符等等。 虽然，不同的学者对心理健康有不同的看法。但在理解这一问题时，有两个方面的问题需要澄清。首先，从发展的角度来看，心理健康是一个终生相随的人生课题，并且表现出很强的阶段性。也就说，同一个人，在人生发展不同的时期或阶段，由于对该阶段发展任务的适应情况不同，其心理发展可能是健康的，也可能是不健康。例如，同样进入青春期，有的孩子适应得好，顺利度过，健康快乐地进入下一个人生发展的阶段;而有的孩子适应得不好，或加入了不良团伙，或表现出一些不良的行为，面临着心理危机。而一个面临心理危机的青春期学生，如果得到及时有效的关注与帮助，在其后的发展中就有可能摆脱心理危机而踏上心理健康的道路。其次，从差异的角度来看，心理健康具有相对性。心理健康并非是截然的和绝对的 ，人无法被截然划分为心理健康和心理不健康两类，同时也没有绝对心理健康的人。也就是说，心理健康是我们每一个社会成员都会面临的问题，在每个人身上都会同时存在心理健康的和不健康的侧面，只是哪种情况占主流和程度不同而已。 二、 心理健康标准问题的探讨 2000年查明华等人的研究发现，对于学生的厌学问题，31.23%的教师将其视为差生.14.62%的教师将其视为是思想问题;对人际交往中的不良行为