初一语文艰难国运与雄健的国民学案.docxVIP

初一语文艰难的国运与雄健的国民学案 www.5y　　　　《艰难的国运与雄健的国民》　　第一课时　　　　【学习目标】　　（一）知识与技能：　　，了解作者，培养学生收集资料的能力；　　2，初步掌握品味语言的能力；　　3，理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。　　（二）过程与方法：　　，在反复朗读的基础上把握内容，体味作者的感情，领悟的语言美；　　2，通过对的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”；　　3，分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。　　（三）情感态度与价值观：　　联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。　　【学习重点】　　、理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。　　2、揣摩浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。　　【学习难点】　　领悟课文的语言美。　　【学法指导】　　使用了比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。作者在说理。在鼓动人民大众；又在抒情，抒发豪情壮志。比喻的运用，使作品中的一些语言具有多重的含义，值得反复品位。　　【资料链接】　　“纯美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐，多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”——李大钊　　李大钊是我们熟悉的一位革命先驱者，字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。作者生活在军阀混战、列强入侵、内外勾结镇压革命，先进知识分子迷惘彷徨的时代。作者却表达了“救国救民”“再造神州”的理想。他在1923年写的这篇就反映了在国家危难之际革命者的信心、决心。　　【学习内容】　　理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”；体味作者的豪壮情怀。　　【学习过程】　　一、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）　　（一）1、通读全篇，整体感知大意。　　2、精读一段，加深理解。　　3、自我评价，总结自读收获：　　　　（二）自主检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）　　、下列词语中有四个错别字，请把正确的字写出来：　　逼侠骑岖阻仰回环屈折　　2、仿照例句写一段话：　　例：人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖路。　　-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------　　　　　　----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------　　二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）　　、紧扣“艰难”“雄健”两个关键词解读课文内容，说说两个词各自的两层含　　义。这是一种什么写法？----------------------------------------------------------------------　　　　--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------　　2、再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系？两组词的位置可否调换？什么是　　雄健的精神？--------------------------------------------------------------------------------------------------　　----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------　　3、国民为什么能“雄健”?我说：国民之所以能雄健，是因为他们　　　　----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------　　-----------------------------------------------------------------