初二上册数学同底数幂乘法集体备课教案.docxVIP

初二上册数学同底数幂的乘法集体备课教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　双井中学八年级（数学）备课组　　集体备课教案　　主备：　　辅备：　　上课时间　　年　　月　　日　　（星期　　）　　本周第（　　）课时　　总（　　）课时　　上课教师　　班级　　八年级（　　）班　　课题：　　《14．1．1　　同底数幂的乘法　　》　　三维　　目标　　知识与技能　　理解同底数幂的乘法法则　　过程与方法　　在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力　　情感态度与价值观　　体味科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神　　教学重点：正确理解同底数幂的乘法法则　　教学难点：正确理解和应用同底数幂的乘法法则　　教学方法与手段：透思探究教学法　　教学过程：　　一．提出问题，创设情境　　复习an的意义：　　an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方．乘方的结果叫幂；a叫做底数，n是指数．　　（出示投影片）　　提出问题：　　（出示投影片）　　问题：一种电子计算机每秒可进行1012次运算，它工作103秒可进行多少次运算？　　[师]能否用我们学过的知识来解决这个问题呢？　　[生]运算次数=运算速度×工作时间　　所以计算机工作103秒可进行的运算次数为：1012×103．　　[师]1012×103如何计算呢？　　[生]根据乘方的意义可知　　012×103=×（10×10×10）==1015．　　[师]很好，通过观察大家可以发现1012、103这两个因数是同底数幂的形式，所以我们把像1012×103的运算叫做同底数幂的乘法．根据实际需要，我们有必要研究和学习这样的运算──同底数幂的乘法．　　二．导入新课　　．做一做　　出示投影片：　　你发现了什么？注意观察计算前后底数和指数的关系，并能用自己的语言描述．　　[师]根据乘方的意义，同学们可以独立解决上述问题．　　[生]（1）25×22=（2×2×2×2×2）×（2×2）　　=27=25+2．　　因为25表示5个2相乘，；22表示2个2相乘，根据乘方的意义，同样道理可得　　a3#8226;a2=（a#8226;a#8226;a）#8226;（a#8226;a）=a5=a3+2．　　5m#8226;5n=　　×=5m+n．　　（让学生自主探索，在启发性设问的引导下发现规律，并用自己的语言叙述）．　　[生]我们可以发现下列规律：　　（一）这三个式子都是底数相同的幂相乘．　　（二）相乘结果的底数与原来底数相同，指数是原来两个幂的指数的和．　　2．议一议　　出示投影片　　[师生共析]　　am#8226;an表示同底数幂的乘法．根据幂的意义可得：　　am#8226;an=#8226;==am+n　　于是有am#8226;an=am+n（m、n都是正整数），用语言来描述此法则即为：　　“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”．　　[师]请同学们用自己的语言解释“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”的道理，深刻理解同底数幂的乘法法则．　　[生]am表示m个a相乘，an表示n个a相乘，am#8226;an表示m个a相乘再乘以n个a相乘，也就是说有（m+n）个a相乘，根据乘方的意义可得am#8226;an=am+n．　　[师]也就是说同底数幂相乘，底数不变，指数要降一级运算，变为相加．　　3．例题讲解　　出示投影片　　[师]我们先来看例1，是不是可以用同底数幂的乘法法则呢？　　[生1]（1）、（2）、（4）可以直接用“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”的法则．　　[生2]（3）也可以，先算2个同底数幂相乘，将其结果再与第三个幂相乘，仍是同底数幂相乘，再用法则运算就可以了．　　[师]同学们分析得很好．请自己做一遍．每组出一名同学板演，看谁算得又准又快．　　生板演：　　（1）解：x2#8226;x5=x2+5=x7．　　（2）解：a#8226;a6=a1#8226;a6=a1+6=a7．　　（3）解：2×24×23=21+4#8226;23=25#8226;23=25+3=28．　　（4）解：xm#8226;x3m+1=xm+=x4m+1．　　[师]接下来我们来看例2．受（3）的启发，能自己解决吗？与同伴交流一下解题方法．　　解法一：am#8226;an#8226;ap=（am#8226;an）#8226;ap=am+n#8226;ap=am+n+p；　　解法二：am#8226;an#8226;ap=am#8226;（an#8226;ap）=am#8226;an+p=am+n+p．　　解法三：am#8226;an#822