初二数学上册第十五章整式乘除与因式分解教学案.docxVIP

初二数学上册第十五章整式的乘除与因式分解教学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　15.1.1同底数幂的乘法（第一课时）　　学习目标：经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，能用代数式和文字正确地表述，并会熟练地进行计算。通过由特殊到一般的猜想与说理、验证，发展推理能力和有条理的表达能力．　　学习重点：同底数幂乘法运算性质的推导和应用．　　学习过程：　　一、　　创设情境引入新课　　复习乘方an的意义：an表示　　个　　相乘，即an=　　．　　乘方的结果叫　　a叫做　　，n是　　问题：一种电子计算机每秒可进行1012次运算，它工作103秒可进行多少次运算？　　列式为　　，你能利用乘方的意义进行计算吗？　　二、探究新知：　　探一探：　　根据乘方的意义填空　　（1）23×24=（2×2×2）×（2×2×2×2）=2；　　（2）55×54=________　　　　_=5；　　（3）（－3）3×（－3）2=__　　_______________　　=（－3）；　　（4）a6#8226;a7=_______________　　_=a．　　（5）5m#8226;5n　　　　猜一猜：am#8226;an　　=　　你能证明你的猜想吗？　　说一说：你能用语言叙述同底数幂的乘法法则吗？　　　　　　同理可得：am#8226;an#8226;ap=　　三、范例学习：　　【例1】计算：（1）103×104；　　（2）a#8226;a3；　　（3）m#8226;m3#8226;m5；　　（4）xm#8226;x3m+1　　x#8226;x2+x2#8226;x　　　　1.填空：⑴10×109=　　；⑵b2×b5=　　；⑶x4#8226;x=　　；⑷x3#8226;x3=　　.　　2.计算：　　a2#8226;a6；　　#8226;3；　　8m#8226;3#8226;8n；　　b3#8226;#8226;4．　　【例2】：把下列各式化成（x+y）n或（x－y）n的形式．　　（1）（x+y）4#8226;（x+y）3　　（x－y）3#8226;（x－y）#8226;（y－x）　　　　－8（x－y）2#8226;（x－y）　　（x+y）2m#8226;（x+y）m+1　　　　四、学以致用：　　.计算：⑴10n#8226;10m+1=　　⑵　　x7#8226;x5=　　⑶m#8226;m7#8226;m9=　　⑷－44#8226;44=　　⑸　　22n#8226;22n+1=　　⑹y5#8226;y2#8226;y4#8226;y=　　　　2.判断题：判断下列计算是否正确？并说明理由　　⑴a2#8226;a3=a6；　　⑵a2#8226;a3=a5（　　）；　　⑶a2+a3=a5；　　⑷a#8226;a7=a0+7=a7（　　）；　　⑸a5#8226;a5=2a10（　　）；　　⑹25×32=67（　　）。　　3．计算：　　x#8226;x2　　+　　x2#8226;x　　　　x2#8226;xn+1　　+　　xn-2#8226;x4　　－xn-1#8226;x4　　　　-3#8226;2#8226;a5；　　　　3#8226;2　　（x+y）#8226;（x+y）#8226;（x+y）2　　+（x+y）2#8226;（x+y）2　　4.解答题：（1）已知xm+n#8226;xm-n=x9，求m的值．　　（2）据不完全统计，每个人每年最少要用去106立方米的水，1立方米的水中约含有3.34×1019个水分子，那么，每个人每年要用去多少个水分子？　　5.1.2幂的乘方（第二课时）　　学习目标：理解幂的乘方的运算性质，进一步体会和巩固幂的意义；通过推理得出幂的乘方的运算性质，并且掌握这个性质．　　学习重点：幂的乘方法则．　　学习过程　　一、情境导入　　大家知道太阳，木星和月亮的体积的大致比例吗？我可以告诉你，木星的半径是地球半径的102倍，太阳的半径是地球半径的103倍，假如地球的半径为r，那么，请同学们计算一下太阳和木星的体积是多少？（球的体积公式为V=　　r3）　　　　　　　　二、探究新知：　　探究一：a3代表什么？　　　　　　（102）3表示什么意义呢？　　　　　　探究二：根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空，看看计算的结果有什么规律？　　（1）（24）3=　　=2　　（2）（a2）3=　　=a　　（3）（bn）3=　　=b　　（4）归纳总结得出结论：（am）n==a．　　用语言叙述幂的乘方法则