四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计第一课时.docxVIP

四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计（第一课时） 　　【教学目标】：　　.认识5个生字，会写12个生字，运用字理识字的方法认识“耕”，运用形近字区分“幻”。结合泡泡里的“‘发现’和‘发明’有什么区别”来区分发明、发现，改变、改观这两组词语，并能在具体的语言环境中运用。　　2.正确流利的朗读课文。在自读自悟中，运用联系上下文，联系生活实际，结合重点语句谈自己阅读感受，激发自豪，激动的情感。　　3.在理解、品味、运用语言中，结合具体的实例体会第三、四段农耕社会和20世纪的古今不同，通过品读“没有……没有……没有……也没有……”体会农耕社会的落后，了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来的巨大变化。　　4.通过对联系生活世纪了解20世纪的科学成就之多，加深对“二十一世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这一中心句的理解，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。　　【教学重点】：通过联系生活实际、品读的重点段落，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。　　【教学难点】：结合上下文，理解文中一些含义深刻的词语和句子。　　【教学准备】：　　【教学流程】：　　一、揭题，质疑，激发阅读期待。　　．看到“呼风唤雨”，你想到了谁？对“世纪”这个词有哪些了解？　　2、课文的题目是“呼风唤雨的世纪”，你想了解些什么呢？　　（学生质疑）