四年级上册商的变化规律教学设计.docxVIP

四年级上册《商的变化规律》教学设计 　　教学目标：　　、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。　　2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。　　3、使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。　　教学重点：发现规律，掌握规律　　教学难点：利用商的变化规律进行简便计算。　　教学准备：小黑板　　教学过程：　　一、故事设疑、激发兴趣　　1、故事：花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王给小猴分桃子。猴王说：“给你6个桃子，平均分给你们3只小猴吧。”小猴一想，自己只能得到2个桃子，连连摇头说：“太少了，太少了。”　　猴王又说：“好吧，给你60个桃子，平均分给30只小猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？”猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样子：“那好吧，给你600个桃子，平均分给300只小猴，你总该满意了吧？”小猴听到猴王要给600个桃子，开心地笑了，猴王也笑了。　　2、师：谁是聪明的一笑？为什么？　　生：猴王的笑是聪明的一笑，不管增加多少，每只小猴得到的都是2个桃子。　　师：“你是怎么知道的呀？”　　二、探究新知、激发冲突　　、口算比赛，并进行分类　　出示口算卡片：　　6÷3=