语文人教版四年级上册书信的认识.docxVIP

教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称：书信的认识 姓名： 宋晖 工作单位： 陕西省商洛市洛南县城关街道柏槐小学 学科年级： 四年级 教材版本： 苏教版 教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本教学内容，以苏教版四年级语文上传第三次习作为例，引导学习书信的格式语言表达特点。 书信这种应用文对于四年级学生来说，是第一次接触。其实，不管是学生还是成人，书信是一种一生有用的文体，但是很多人不能规范应用，本课选题旨在帮助人们了解书信类型及书写格式。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 学写一般书信，是本次教学内容对四年级学生的具体要求。书信的基本要素称呼、正文、祝语、署名、日期及书写格式是本微课的教学重点，而书信的表达语气特点是学生学习的难点。本微课也适用一般成人学习。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 四年级学生是第一次接触书信，从格式到语言表达特点都是新的知识，因而，课前要组织学生自读习作三王磊写给李阳同学的书信，了解书信的特点，也可以利用网络资源，接触更多的书信，为上课做准备。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 导课，明确课时目标→读例文，感知书信特点→讲解书信种类，对书信有宏观认识→读例文，体会书信语言表达特点→讲解书信格式，明确书信的要素及书写格式→课堂自我评价，提高学生自我约束能力 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 1.出示习作例文，让学生感知书信特点。 学生自读体会。 初步感知，让学生有初步的了解，激发学习兴趣。 2. 结合PPT讲解书信的种类。 观看幻灯片，对自己的预习进行印证和归类。 不是本节课重点，但是必须要让学生有所了解。 3.利用幻灯片和例文片段，讲解书信的语言表达特点 听讲解，看幻灯，感受、认识书信语言特点。 认识书信和一般文章语言表达方式的不同。 4.教师结合例文，讲解书信的格式。 听讲解，看幻灯，了解书信的组成及个部分的书写要求。 称呼、正文、祝福语、署名、日期是书信的基本要素，他们的格式是学习者要掌握的重点内容，也是书信使用者应用时的难点，用例文直接讲授便于听学习者接受。 5.引导学生自我评价 学生自我评价 提高学生自我约束力。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 学生自我评价： 课前预习，是否读了2封以上的书信？（ ） 课堂听讲很专心。（ ） 认识了书信的语言特点。（ ） 知道了书信的构成要素及书写格式。（ ） 七、教学板书（本节课的教学板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。