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六年级音乐上册全册表格式教案（人音版）2 课　　件www.5y　　第2课　　草原牧歌课题2、草原牧歌（第4课时）课型综合课教学目标知识与技能掌握筷子舞基本动作要领过程与方法配合队形变化完成组合学习情感、态度价值观能够运用蒙族舞风格表现筷子舞欢快而又抒情的舞蹈特点。教学重点筷子舞是学生入学来第一次使用带道具的舞蹈，因此对筷子的制作，拿法，舞蹈中筷子的朝向都应详细介绍，力求学生熟练运用。教学难点筷子在不同体态，不同位置所击打出来的声音不同，要能够区分。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结　　师播放轻松地音乐1、音乐活动（1）找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。（2）即兴创作旋律。（3）老师小结。2、学习演奏《筷子舞》（1）观看蒙古舞蹈录象——筷子舞（2）简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。（3）基本介绍A、筷子舞B、道具筷子的制作c、筷子拿法（4）站立部分基本动作：A、平步打肩B、平步打背c、踏步后重心位击胯D、展翅位击胯E、肩胯连击（5）跪地部分基本动作：双膝跪地预备。（6）组合动作演奏《筷子舞》随音乐舞蹈。（7）分组展示。听音乐集体完成自由完成仔细聆听　　齐演分组表演课后记第3课　　多彩的美洲课题3、多彩的美洲（第1课时）课型综合课教学目标知识与技能用独唱的形式演唱《拉库卡拉查》。过程与方法充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。情感、态度价值观通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。教学重点学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。教学难点理解和表现歌曲的情绪。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结　　师播放轻松地音乐1、基础训练（发声训练）谈话引入师：同学们，老师得到一个消息，墨西哥教育部要组织一次国际少儿赛歌会，邀请中国小学生参加。咱班同学想不想参加？这么好的机会能错过吗？可参加赛歌会，需要完成几个任务才有资格去。你们有信心吗？第一个任务，就是获得通行证（出示通行证）。不过要获得通行证是有条件的，那就是必须完成通行证上规定的任务。想不想知道通行证上规定了什么任务？那好，各组派代表来选一张通行证。请出示通行证上的任务：各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。用轻柔的声音“wu”演唱/53-/用热情的声音“gu”演唱　　/42-/用跳跃的声音“du”演唱　　/42-/用跳跃的声音“lu”演唱　　/31-/师：咱们每个组表现得都很好，大家顺利地获得了通行证。下面我们要继续完成第二个任务，在公布第二个任务之前我们先了解一下墨西哥的风土人情。2、学习歌曲（1）简介墨西哥的风土人情师：墨西哥是一个能歌善舞的民族，并且是美洲的文明古国，曾蕴育了玛雅、阿兹台克等古印第安文化。玛利雅奇音乐和萨巴特奥舞蹈融合了西班牙和印第安音乐舞蹈的特色，成为墨西哥独特的民族艺术形式。（放）咱们领略一下墨西哥民间艺人的表演。（2）感受歌曲，熟悉旋律和节奏师：第二个任务就是学唱准备参赛的歌曲《拉库卡拉查》，下面就请大家先欣赏一下。（放音乐）你听到这段音乐后心情怎样？刚才，同学们说出了自己的感受，那么，咱们能不能随着音乐用其他声音（运用肢体语言提示：比如拍手、敲击等）再表现一下你的心情呢？（放乐曲《拉》）（3）帮助学生学唱《拉》A、引入歌曲师：同学们表现得非常棒。咱们刚才已经听了几遍歌曲了，你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。为顺利完成任务，大家快学学吧。B、生按节奏自读歌词。师：在学唱之前，我们先熟悉一下歌词。大家一起读，注意语速不快也不慢。大家读得不错，谁能按歌曲的节奏读歌词？生按节奏读歌词，师及时纠正错误之处。（节奏难点）c、随琴模唱师：我们随琴一起用“du”来轻声哼唱一遍歌曲的旋律。（师弹奏单旋律）D、唱歌词，找出不太会的地方,师生共同参与学习E、生跟范唱轻声唱师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。（4）学生自主处理歌曲A、师布置任务，小组讨论练习怎样唱好这首歌曲B、小组排练c、小组展示D、进行编创活动，表现歌曲听音乐指名说齐唱完整地聆听指名说齐读齐唱齐唱齐唱小组学习课后记第3课　　多彩的美洲课题3、多彩的美洲（第2课时）课型综合课教学目标知识与技能能听辨不