六年级音乐上册全册表格式教案人音版3.docxVIP

六年级音乐上册全册表格式教案（人音版）3 　　第4课　　芬芳茉莉课题4、芬芳茉莉（第2课时）课型综合课教学目标知识与技能指导学生熟练演唱，并能背唱过程与方法通过学唱《茉莉花》，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。情感、态度价值观通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教学重点指导学生有感情地演唱。教学难点指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机　　多媒体教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、歌曲拓展四、小结　　师播放轻松地音乐1、学习歌曲（1）导入师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？（2）放录像同学回答刚才老师提出的问题（3）师：背景音乐有没有注意到？师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌《茉莉花》（4）歌曲学唱A、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：A、　　欢快活跃　　B、亲切抒情B、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美　　B、粗犷豪放抒情c、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。D、唱歌谱师：就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。E、歌曲教唱　　师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听a)放录象b)学生跟唱划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。F、放开声音唱一唱。G、完整有感情的演唱。师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？a)　　学生自己试着唱一唱b)　　教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)　　学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。d)　　按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。2、欣赏与拓展（1）《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。（2）创编动作请同学们自己为歌曲编动作（3）拓展师：我们加一种唱法：轮唱A、练习轮唱B、清唱c、放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。听音乐指名说指名说仔细聆听指名说指名说齐唱　　仔细听齐唱齐唱指名说齐唱指名说自由编齐练齐唱课后记第4课　　芬芳茉莉课题4、芬芳茉莉（第3课时）课型综合课教学目标知识与技能感受不同地区的歌曲《茉莉花》。过程与方法通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。情感、态度价值观接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。教学重点感受不同地区的歌曲《茉莉花》。教学难点能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机　　多媒体教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、巩固练习四、小结　　师播放轻松地音乐1、导入新课师：民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。2、欣赏东北民歌《茉莉花》（1）师播放东北民歌《茉莉花》，设问：A、歌曲在速度和力度上有什么特点？B、音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系？c、与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？（2）小组讨论：（3）师简介东北民歌《茉莉花》：（4）生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。3、欣赏河北民歌《茉莉花》（1）师播放河北民歌《茉莉花》，设问：与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点？（2）生交流：旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。（3）师简介河北民歌《茉莉花》：（4）师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。4、巩固练习（1）师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。（2）完成课本上的选择题。听音乐指名说仔细聆听指名说齐唱仔细听指名说集体交流齐唱仔细聆听指名说自由完成课后记第4课　　芬芳茉莉课题4、芬芳茉莉（第4课时）课型综合课教学目标知识与技能继续学唱歌曲《茉莉花》，感受歌曲细腻的情感。过程与方法能用不同的演唱形式进行歌表演。情感、态度价值观接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。教学重点感受歌曲细腻的情感。教学难点自己设计演唱形式表演歌曲。教学方法综合法、演