数学北师大版八年级下册《解分式方程》导学案.docVIP

第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 4 页 5.4.2《解分式方程》的导学案 茂名市新世纪学校 学习目标： 1．经历探索分式方程解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验根的合理性; 2.经历“求解－解释解的合理性”的过程，发展学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识。 3.在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取心，体会数学的应用价值。 学习重点：分式方程的解法. 学习难点：解分式方程要验根 一 复习导入： 1、请写出 EQ \F(1,x-2) 与 EQ \F(3,x) 的最简公分母。 解：最简公分母是： 2、分式方程的概念 _______中含有未知数的方程叫做分式方程。 3、请辨别下列方程是什么方程 EQ \F(2x,3) -1＝ EQ \F(x+1,4) （ ） EQ \F(1,x-2) ＝ EQ \F(3,x) （ ） 4、解一元一次方程 EQ \F(2x,3) -1＝ EQ \F(x+1,4) 解：去分母得： 去括号得： 移项得： 合并同类项得： 系数化为1得： 你能设法解分式方程： EQ \F(1,x-2) ＝ EQ \F(3,x) 吗？ 你能发现吗？解分式方程的关键是： 二.新课学习 1、例1、解分式方程： EQ \F(1,x-2) ＝ EQ \F(3,x) 我们可以梳理出解题的步骤： 2、议一议： 在解方程时，小亮的解法如下： 方程两边都乘 x 方程两边都乘 x－2,得 1－x＝－1－2(x－2 ). 解这个方程，得 x＝2. 你认为x＝2是原方程的根吗？与同伴交流。 在这里，x=2_____原方程的根，因为它使得原分式方程的分母为零，我们称它为原方程的_____。产生_____的原因是，我们在方程的两边同乘了一个可能使分母为零的整式。因为解分式方程可能产生_____，所以解分式方程必须检验。 你懂用新方法检验分式方程的根吗？ 例2、解方程： 解： 想一想: 解分式方程一般需要经过哪几个步骤？ 随堂练习： 解方程：（1） （2） （3） 三、巩固练习： 1　把分式方程 EQ \F(2,x+4) ＝ EQ \F(1,x) 转化为一元一次方程时，方程两边需同乘(　D　) A．x　　 B．2x　 　C．x＋4　 　D．x(x＋4) 2　(2015·济宁)解分式方程 EQ \F(2,x-1) + EQ \F(x+2,1-x) ＝3时，去分母后变形正确的为(　D　) A．2＋(x＋2)＝3(x－1) B．2－x＋2＝3(x－1) C．2－(x＋2)＝3 　 D．2－(x＋2)＝3(x－1) 3　已知分式方程 EQ \F(2,x-1) + EQ \F(3,x-1) ＝ EQ \F(6,x2-1) 下列说法错误的是(　D　) A．方程两边各分式的最简公分母是(x－1)(x＋1) B．方程两边都乘(x－1)(x＋1)，得整式方程 2(x－1)＋3(x＋1)＝6 C．解B中的整式方程，得x＝1 D．原方程的解为x＝1 4　若x＝3是分式方程 EQ \F(a-2,x) - EQ \F(1,x-2) ＝0 的根，则a的值是(　A　) A．5 B．－5 C．3 D．－3 5　若关于x的分式方程 EQ \F(m+1,x-2) ＝1的解为 正数，则m的取值范围是(　D　) A．m≥1 B．m＞-3 C．m≥-3且m≠2 D．m＞-3且m≠-1 6　下列关于分式方程增根的说法正确的是(　D　) A．使所有的分母的值都为零的解是增根 B．分式方程的解为0就是增根 C．使分子的值为0的解就是增根 D．使最简公分母的值为0的解是增根 7　关于x的方程 EQ \F(ax+1,x-1) -1＝0 （1）该方程有增根，则a＝_-1_ （2）该方程无解，则a＝_±1_ 8 解分式方程： (1) EQ \F(x,x2-4) + EQ \F(2,x+2) ＝ EQ \F(1,x-2) (2) EQ \F(x,x-1) -1＝ EQ \F(3,x2+x-2) 四、积累与总结： 1.通过本节课的学习，你学到了哪些知识？ 2.在本节课的学习过程中，你有什么收获？ 五、作业： 1.课本习题5.8的第1、2题。 2.完成课后反馈练习。