语文人教版四年级上册火烧云 教学设计 第二课时.docxVIP

《火烧云》教学设计 第二课时 教材简析： 《火烧云》是人教版新课标第七册第一单元里文章，是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。文章用词讲究，描写细腻。 教育目标： （1）理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 （2）朗读课文，背诵课文。 （3）培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。 （4）运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法， （5）体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。 一、导入 同学们，你们见过火烧云吗？想了解火烧云吗？想了解些什么？（学生质疑，教师板书记录。） 二、整体感知，梳理结构 １、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后，夕阳西下时，火烧云的瑰丽多姿。请观看影音资料，说说什么是火烧云 2、火烧云中中有一个动词用得特别好，体会“烧”字意义。（课件展示“烧”字） 3、课文是按照什么顺序记叙的（火烧云上来了——烧起来了——下去了），主要描写火烧云什么？——颜色和形状 三、读中感悟，积累运 作者从哪两个方面描写火烧云的变化？自己读三～六自然段，边读边思考。（学生自由朗读）（板书：颜色、形状） （一）、火烧云的颜色美： 1、火烧云颜色变化有什么特点？ 2、你从哪些词语体会到的？ 都有哪些颜色？ 天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？ （ 课件：五颜六色 五彩缤纷 绚丽多彩 色彩斑斓 色彩斑斓 五光十色 ） 读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？师：感情很充沛。凭借段落结构，自己试着背一背。 、火烧云的形状变化多端 火烧云不仅颜色绚丽多彩，形状变化也是千姿百态 指导学生品读第四、五、六自然段。 找一找，画一画，然后小组说一说，哪些词突出表现了火烧云的变化很多？ 重点抓住“马、狗、狮子”，“一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、跑着跑着、接着、一转眼”等词语，明白这都是讲火烧云的形状多，变化快的。 （课件出示 ：一会儿像马，一会儿像狗一会儿像狮子。） 火烧云变化特点快，从哪些词语看出来？（课件：一会儿 过了两三秒 忽然 接着 一转眼） 火烧云的形状变化真是太多了，谁能用一个词概括一下吗？（课件：变化多端 变幻莫测 千变万化） 回归整体，归纳全文，激发学生热爱大自然的情趣 。 1、火烧云的变化如此之多，如此之快，火烧云下去时的情景又是怎样的呢？ 2、生活中，还有许多的自然美景，我们还可以去观察、去欣赏。请你留心生活吧，你会享受到大自然赐予我们的更多美景！