西师大版-二年级下册语文-9.从现在开始-教学设计.docx

9.从现在开始 一、教学目标： 1、会认13个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含和情趣和道理。 3、懂得心中有他人，关爱他人。 二、教学重点难点： 让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。 三、教具准备： 《从现在开始》优质课教案 教学课时 2课时 五、教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1、导入：真是一群活泼可爱的小动物，今天，我们开始学习第9课《从现在开始》，这节课，狮子大王邀请我们一起去动物王国参加“万兽之王”的选举大会。 2、学习生字词。瞧，动物们都带来什么礼物欢迎我们了！ 3、快看，三个“万兽之王”的候选人也来了，都抢着做自我介绍呢。 猫头鹰：我是“森林小卫士”，我习惯白天休息，晚上抓田鼠，我当“万兽之王”一定行！ 袋鼠：我是第二个上任的“万兽之王”，我跳着走路的本事特别棒！ 猴子：我喜欢自由自在的生活方式，我的生活幸福极了！ 4、小结：听完了三位候选人的介绍，咱们更想知道谁能成为狮子大王的接班人。听，狮子大王在宣布什么？（师扮狮子大王）“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。” 二、入情入境，互动学习 （一）导学第二自然段： 1、过渡：第一个上任的是猫头鹰：猫头鹰怎样当“万兽之王”的？请大家自读第二自然段，结合插图想想读懂了什么？ 2、学生大胆交流自己的想法，教师相机引导： 神气：你神气神气给大家看看好吗？哪只神气的猫头鹰来下命令？能加上动作演一演吗？咱们一起来读读猫头鹰的话，当一回神气的“万兽之王”。 议论纷纷：小动物们都在议论什么呀？（指名说）这么多小动物都有意见，那就大胆地把你们的意见说出来吧！看，动物们都在议论纷纷。 叫苦连天：师串演猫头鹰：议论纷纷也没用，现在我是“万兽之王”，你们都得跟我一样，白天休息，夜里做事。（师做休息、做事的手势）一个星期下来，动物们都怎样啦？ 动物们都怎样叫苦，你来诉苦一下！（指名说）干脆把你们受的苦都说出来吧！ 看到动物们都叫苦连天，老师很想把你们的情况跟狮子大王汇报一下。拿起书本，听听老师怎么汇报的？（师范读第二自然段第三、四句）你们想不想自己来反映一下猫头鹰上任的情况？请大家一起有感情地把这个自然段齐读一遍。 老师真同情你们，刚才其实我们是按照这个方法来学习这一节的。 　　　　我会找（找出描写神态的词语）　　　　 　 我会演（演一演上任的样子） 我会说（说说动物们的反应） （二）小组合作学习第三节 1、过渡：接下来袋鼠要上任了，袋鼠是怎样当任“万兽之王”的呢？请大家自由读一读第三自然段，然后在学习小组内按这个方法来学习这一段。 2、生读书，小组合作学习，师巡视指导。 3、小组互动展示，师根据学生反馈的情况即时引导，落实词句训练。 袋鼠为什么激动？哪只激动的袋鼠大王来下命令？能加上动作演一演吗？ 动物们直摇头干吗呀？ “苦练”什么意思？你怎么苦练的？（采访“熊”、“小鸟”等不习惯跳跃的动物） 哪一组愿向狮子大王反映一下袋鼠上任的情况，一起去反映一下吧。 4、看来你们还真不大愿意袋鼠当森林中的“万兽之王”。 （三）自问自答，学习第四自然段 1、过渡：现在轮到小猴子上任了，他又是怎样当任“万兽之王”的呢？别着急，还记得聪明的一休吗？提问、回答。待会儿我们就用上这种方法，想提问的同学就举手站起来说：提问，然后再把问题提出来，知道答案的同学就马上站起来说回答，然后再把答案说出来，明白了吗？当然，这得在我们把课文读熟的基础上进行，现在马上把第四节读一读，边读边动脑筋：我得提什么问题。 2、学生读文，互相提问、回答，师相机指导、朗读。 大家担心什么，为什么这样担心？你能读出那种担心来吗？ 你自己习惯的生活方式是什么？（采访个别小动物） 大伙儿为什么立刻欢呼起来？ 3、狮子大王见到大家这样开心，它笑眯眯地说：“不用再往下轮了，我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗？”（出示课件：狮子的话） 4、为什么说小猴子做得最好呢？咱们一起来说一说（出示课件：进行说话训练） 猫头鹰让我们（　　　　　　　　　　　　），真（　　　　　　）。 袋鼠让我们（　　　　　　　　　　　　　），真（　　　　　　）。 小猴子让我们（　　　　　　　　　　　　），太（　　　　　　）。 因为猫头鹰和袋鼠（　　　　　　　　　　　），猴子（　　　　　　　　　　），所以猴子是（　　　　　　　　　　　　　）。 5、对啊，因为小猴子是三任“万兽之王”中表现最好的，因为它懂得尊重其他小动物，让小动物们都按照自己习惯的方式过日子，小动物们都喜欢它，拥护它，所以狮子大王才决定选它当接班人。 6、过渡：让我们一起把这次有趣的选举大会记在心里，现