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调查报告常见问题 标题太大 主题模糊、缺乏针对性 议论太多、喧宾夺主、缺乏客观性 观点和材料脱节、缺乏整体性、统一性 材料堆砌，没有必要的归纳、分析，缺乏逻辑性 Company Logo 保证调研结果的有用性 资料的针对性搜索 提问的逻辑性递进 逻辑主线 目的、内容、方法、操作、整理分析、报告 为目的服务 有机整体 前后呼应 各司其职 再理主线：目的——调研的中枢系统 为达到目的 Company Logo LOGO 如何开展专业调研 天津医学高等专科学校 刘紫萍 Company Logo 提 纲 为什么开展调研 1 怎样开展调研 2 如何撰写调研报告 3 请回答几个问题： 要建新专业吗？要做专业调整吗？ 毕业后能就业吗？ 需求量有多大？ 就业后干哪些工作？ 干的这些我们教了吗？ 教的那些有用吗？学与用有哪些距离？ 除了实用外还有上升空间吗？ 师资、设备、基地？？？ 围绕培养什么人、怎样培养人（教育中长期规划） 一、为什么开展调研 总之： 弄清你“想”知道的事。 国家理顺 行业用人 学校生存 国家、行业、学校要求。哪些要求？调研即知道。 一、为什么开展调研 学习 一、为什么开展调研 （一）国家理顺 从哪些方面理顺？ 学习(文件依据) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》 《医药卫生中长期人才发展规划（2011—2020年）》 《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》 《教育部职业教育与成人教育司2012年工作要点》 《教育部鲁昕副部长在2012年全国教育工作会议上的讲话》 《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》 结构调整、体系建立、发展协调 带着大家做 文献调研 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年） 终身教育体系 学历和非学历协调，职业和普通沟通，职前和职后衔接。 战略主题 能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学习、实践、创新能力；学会知识技能，动手动脑，生存生活，做人做事。 职业教育着力培养职业道德、职业技能和就业创业能力。 建立中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。 实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。 卫生职业教育发展目标折算？ 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年） 主要任务 （一）强化基层医疗卫生人才队伍建设。 （二）加强公共卫生人才队伍建设。 （三）大力开发医药卫生急需紧缺专门人才。 （护理、药师、卫生应急、卫生监督、精神卫生、儿科医师） （四）加强高层次医药卫生人才队伍建设。 （五）统筹推进其他各类医药卫生人才队伍建设。（食品药品、医疗器械监管 、中医药、中西医结合、口腔医学、临床医学工程、医学康复 、健康管理、心理卫生、公共营养、老年护理、社会工作） 医药卫生中长期人才发展规划（2011—2020年） 医药卫生中长期人才发展规划（2011—2020年） 基本原则：强化基层 、优化结构（与职业教育有关的） 发展目标： 相关专业发展目标折算？如护理 Company Logo 总体原则： 适应需求 有机衔接 多元立交 格局： 适应区域 优势互补 分工协作 总体思路： 科学安排规模存量优化结构增量体现导向引导办出特色全面提高质量 立足点：定位 切入点：对接 着力点：内涵 难点：更新观念、突出特色 问题：脱节、断层或重复，吸引力 结构调整 体系建立 发展协调 教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见 工作： 确定中高职接续专业 修订中高职专业目录 做好专业设置衔接 编制中高职衔接专业标准 以上及更多专业负责人及教师应知道。—文献调研 学习 重要任务 关键 十个衔接，五个对接 理顺 杭州凯普企业管理咨询有限公司 WWW.KP 政府主导、行业指导、企业参与。 办学机制 人才需求预测、专业设置和建设 人才培养方案设计 课程内容和职业资格标准融通 开放式实训基地共建 兼职教师选聘、教师实践、学生实习、就业推荐 行业指导、医院/企业参与？ 以上及更多专业负责人及教师、行业主管部门、医院（企业）科教部门应知道。 （二）行业用人 怎样才能用上适用之人？ 工程！具体工作靠学校牵头、启动、放第一枪 Company Logo （三）学校生存——调研孵化生命的前奏 做 到 更新观念、明确定位、突出特色 弄 清 人才数量与规格需求、专业定位、培养目标、培养模式、课程体系、课程、教材、评价 。（培养什么人？培养多少？怎样培养？是否合格？） 与行业、医院（企业）开展深入、富有内涵的对话。 产 出 人才培养方案、专业标准、教学大纲、教案、教材