海林林业局第一中学：张桂清。《4.1.2从不同方向看》说课..pptVIP

创设情景 激发兴趣 引导发现 揭示新知 直观演示 总结规律 应用新知 深化拓展 归纳小结 强化思想 分层作业巩固知识 利用六个正方体模型搭出你们喜欢的立体图形，并画出这个立体图形的主视图、俯视图、左视图. 要求：小组四人合作完成 将作品固定在展板上 创设情景 激发兴趣 引导发现 揭示新知 直观演示 总结规律 应用新知 深化拓展 归纳小结 强化思想 分层作业巩固知识 利用六个正方体模型搭出你们喜欢的立体图形，并画出这个立体图形的主视图、俯视图、左视图. 要求：小组四人合作完成 将作品固定在展板上 创设情景 激发兴趣 引导发现 揭示新知 直观演示 总结规律 应用新知 深化拓展 归纳小结 强化思想 分层作业巩固知识 利用六个正方体模型搭出你们喜欢的立体图形，并画出这个立体图形的主视图、俯视图、左视图. 要求：小组四人合作完成 将作品固定在展板上 创设情景 激发兴趣 引导发现 揭示新知 直观演示 总结规律 应用新知 深化拓展 归纳小结 强化思想 分层作业巩固知识 利用六个正方体模型搭出你们喜欢的立体图形，并画出这个立体图形的主视图、俯视图、左视图. 要求：小组四人合作完成 将作品固定在展板上 创设情景 激发兴趣 引导发现 揭示新知 直观演示 总结规律 应用新知 深化拓展 归纳小结 强化思想 分层作业巩固知识 局科技展上，小明利用六个完全相同的小正方体做了一个模型，你能根据这个模型的视图猜出小明的作品吗？ 主视图 左视图 俯视图 创设情景 激发兴趣 引导发现 揭示新知 直观演示 总结规律 应用新知 深化拓展 归纳小结 强化思想 分层作业巩固知识 知识： 会画简单立体图形的三视图 思想： 立体图形 转化 平面图形 * 新人教版义务教育课程标准实验教科书 黑龙江省海林林业局第一中学: 张桂清 说课流程 教材分析 学情分析 教法、学法分析 教学过程设计 学情分析 教法学法 教学过程 目标分析 教材分析 一、教材分析与处理 平面图形 立体图形 从不同方向看 投影 三视图 制图 知识与技能目标:初步体会从不同的方向观察同一物体可能看到不同的平面图形，并能识别简单几何体的三视图，会画正方体及其组合体的三视图。 过程与方法目标：以学生的经验为基础，通过各种数学活动使学生感知和体验在立体图形与平面图形的转化过程中发展空间观念，促进观察、分析、归纳、交流等一般规律的发展，在交流过程中合理清晰的表达自己的思维过程。 情感、态度与价值观目标：使学生感受知识来源于实际，感悟观察是获取知识的重要途径，从观察几何体拓展到从多角度观察生活中的人、事、物进而进行人文教育。 学情分析 教法学法 教学过程 目标分析 教材分析 教 学 目 标 学情分析 教学过程 目标分析 教材分析 教法学法 重 点： 会画简单几何体的三视图。 难 点：准确归纳出画三视图的要求和方法 二、学 情 分 析 学情分析 教法学法 教学过程 目标分析 教材分析 教法 学法 引导发现法、 合作交流法、 直观演示法 思考评价法、分析归纳法、 自主探究法、总结反思法 三、教 法 学 法 教法学法 学情分析 教学过程 目标分析 教材分析 四、教 学 流 程 创设情境，激发兴趣 引导观察，揭示新知 直观演示，得出结论 应用新知，深化拓展 归纳小结，强化思想 分层作业，巩固知识 创设情景 激发兴趣 引导发现 揭示新知 直观演示 总结规律 应用新知 深化拓展 归纳小结 强化思想 分层作业巩固知识 这是什么动物？ 新人教版义务教育课程标准实验教科书 黑龙江省海林林业局第一中学: 张桂清 创设情景 激发兴趣 引导发现 揭示新知 直观演示 总结规律 应用新知 深化拓展 归纳小结 强化思想 分层作业巩固知识 分别从正面、上面、左面观察下列立体图形，各能得到什么样的平面图形？ 正方体 圆柱 圆锥 球 创设情景 激发兴趣 引导发现 揭示新知 直观演示 总结规律 应用新知 深化拓展 归纳小结 强化思想 分层作业巩固知识 正方体 圆柱 圆锥 球 正方体、圆柱、圆锥、球这四种几何体的从正面、左面、上面看得到的平面图形各有什么特点？ 创设情景 激发兴趣 引导发现 揭示新知 直观演示 总结规律 应用新知 深化拓展 归纳小结 强化思想 分层作业巩固知识 从正面看 主视图 从上面看 俯视图 从左面看 左视图 新人教版义务教育课程标准实验教科书 黑龙江省海林林业局第一中学: 张桂清 创设情景 激发兴趣 引导发现 揭示新知 直观演示 总结规律 应用新知 深化拓展 归纳小结 强化思想 分层作业巩固知识 下图是由三个正方体搭成的立体图形，画出这个立体图形