语文人教版三年级上册《25.矛和盾的集合》.docVIP

课题 25矛和盾的集合 课时 第1课时?? 备课人 陈晓菊? 执教人 陈晓菊? 班级 学习 目标 1.认识“矛、盾、持”六个生字，会写“矛、盾、集”等14个生字，能正确读写“集合、矛盾、大显神威”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。 3.了解坦克在战场上是如何大显神威的。 重、难点 1.重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。 2.难点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。 学习过程 一、故事引入，揭示课题 1.师:今天老师给大家带来了一个成语故事:自相矛盾,我们一起来看看吧。（播放视频“自相矛盾”）听了这个故事，你知道矛和盾有什么特点? 2.学写“矛”和“盾” （1）电子白板展示“矛”和“盾”这两个生字。 （2）引导学生书写。 （2）学生练写。 要求：按笔画顺序书写，要把字写正确，写美观。 3.揭示课题： 矛和盾是两种相互对立、相互克制的武器，如果把它们集合在一起，那又是什么样的结果呢？今天，我们来学习25课《矛与盾的集合》从课文中找一找答案。 二、初读课文，整体感知 1.打开课本101页，请同学们大声读读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字圈起来多读几遍，遇到难读的句子也多读几遍。 2.学习生字词。 （1）同学们读得都很认真，下面老师来当考官，看看课文中一些难读的词语你们都会读了吗？（大屏幕出示）。 指名读,要求声音响亮,注意词语的停顿，四字词语要读出节奏。其他同学认真倾听, 听后评价，纠正读音。 （2）同学们，读课文有一种非常重要的本领，就是把课文读成一句话，请同学们默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事呢？板书：坦克 三、再读课文，把握重点 1.课文中就有一句话写出了矛、盾、坦克三者之间的关系？快速地浏览课文，找一找这句话。 2.交流出示：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。 齐读。读了这句话，你想问什么？ 问题：1.矛和盾十怎样合二为一，发明坦克的？2.坦克在战场上是怎样大显神威的？ 四、达标检测 1.看拼音，写词语。 máo dùn dào tuì?jí hé?jiān chí zhāo jià jìn gōng (?? ) (?? ) (?? )(?? ) (?? ) (?? ) shìbīng yì bān pào kǒu tǎn kè?zhàn chǎng?shén xiān (?? ) (?? ) (?? )(?? ) (?? ) (?? ) 2.我能区分下列形近字，并组词。 战（? ）架（ ?）般（?? ）炮（? ）退（ ） 站（? ）驾（?? ）船（?? ）跑（ ?）腿 (? ?) 3.把下列词语补充完整。 左（?）右（?） 难以（?）（?）?大显（?）（?） （?）（?）大物?（?）（?）一团? 合（?）为（?） 课后练习 想一想：你们谁还能用其他的例子说明这个道理呢？ （谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。） ? 教学 反思