《10组歌浪之歌雨之歌》-课件设计（公开）.pptVIP

探究主旨： 这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗表现了作者怎样的思想感情？ 探究主旨： 这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗表现了作者怎样的思想感情？ 滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 合作探究： 作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ 口头仿写训练 “曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……” 要求运用“曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来说一段话。 仿写句式： 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 示例： 我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情人。 纪伯伦 学习目标 1．朗读课文，体会感情。 2．理解作者笔下的海浪和 雨的形象。 纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ) chì dǎo niù kuì cuì dì qiónɡ cuǐ càn xiānɡ qiàn áo xū hè 学习《浪之歌》 纪伯伦 听读课文，思考: 　“浪”在文中是怎样的形象？ 我读到了 的浪。 热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 缠绵任性 的浪 纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主义统治下，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而，这种与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 纪伯伦 自由朗诵课文，说一说这是_________的雨。 表达作者对自然、生活的热爱, 对无私的奉献者的歌颂。