原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
分式方程（2）教学设计
教学目标：
1.掌握分式方程的解法．
2.体会分式方程到整式方程的转化思想．
3.培养学生的数学转化思想．培养学生的观察、类比、探索的能力．
教学重点、难点：
重点：分式方程的解法
难点：理解解分式方程时产生增根的原因
教学方法：
本节课采用“问题引入—探究解法—归纳反思”的教学方法
教学准备：多媒体课件
复习回顾 准备探究
知识储备（各小组代表分别陈述）
分式方程的概念
一元一次方程的 解法。
3、二元一次方程组、三元一次方程组的解法。
二、数学思想方法储备
化归（转化）的思想
合作交流 探索新知
一、明确此次探索的任务
基于上述的探索筹备，学生提出此次探索的任务是“解分式方程”并板书课题（探索分式方程的解法）。
二、开启探索之旅
出示例题1：
要求:1、自主学习本例。
2、组内交流本题解法。
第一阶段的探索收获：（学生板书）
1、通过这一阶段的探索，我们获得了解分式方程的思路 ——把分式方程转化为整式方程去求解。
2、我们在解分式方程的过程中发现了“检验”这个环节。
产生了新的疑惑（即新的求知欲望）：为什么要检验呢？不检验会造成严重后果吗？
三、深入探索
出示“议一议”：
思考：1、x=2是原方程的根吗？自由辩论。
2、小明的解法如何？学生自由发言。
教师讲解增根的概念并板书。
学生扮演“增根”角色并自我介绍（概念、产生原因、检验方法）。
小结第二阶段的探索收获：（学生板书）
解分式方程必须检验（验根）。
验根的方法是：把所求的根代入最简公分母中，若它的值为零，则是原方程的增根。
对于小明做的这个题，你们想练练手吗？
秀一秀：（两学生板演，其余学生写在自己的练习本上）
四、如获至宝秀一秀：
出示例题2
（要求学生独立完成，两学生板演，其余学生写在自己的练习本上）
总结反思
1、我的收获：（学生自由发言）
2、我的疑惑：（学生自由提问）（激发继续探究的欲望）
六、布置作业
课后习题
文档评论（0）