新课程理念下初中毕业学业考试地理试题命制的新变化.docVIP

PAGE 1 - 电话 邮箱： HYPERLINK mailto:lddili9188@126.com lddili9188@126.com 新课程理念下初中毕业学业考试地理试题命制的新变化 ★戴资星（湖南省娄底市教育科学研究所 417000） 初中毕业地理学业考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试，目的是全面、客观、准确地检测学生是否达到了地理课程标准的目标。与以前大纲版地理教材毕业考试命题相比，目前的学业考试命题继承了前者的一些优点，如重视考查学生对地理基本知识和基本技能的理解和掌握，突出主干知识；充分利用地图语言体现地理的区域性与综合性，考查学生的读图、绘图能力，凸显地理学科的特点等等。同时，地理学业考试命题顺应新课程改革理念的要求，出现了许多新的变化。 变化一：试题更加密切联系学生的现实生活或生活体验，考生活中有用的地理，帮助学生感悟地理知识的价值和意义。 命题时高度关注学生的生活实际和经验世界，从生活走向地理，从地理走向社会，真正体现地理来源于生活，生活离不开地理，学好地理具有相当重要的价值。因此，设计试题时重视挖掘生活中的地理素材，多尝试从生活中发现地理问题，或对试题进行“生活化的包装”，给试题设计“生活化”的情境，使试题与学生的现实生活或体验有机融合。 此类“生活化”试题具有鲜明的特点：生活性“问题”来源于生活，具有浓浓的生活气息；体验性能让每个学生获得探究地理问题的体验；实践性强调解决生活中的实际问题；趣味性背景材料，问题情境生动有趣，能有效激发学生的兴趣。“生活化”试题具体命制时有以下一些形式： 1．感知现象，探究发现。 重视学生对生活的体验和生活经验的积累，引导学生观察、感知生活中的地理现象，从中去发现简单的地理问题，以及运用相关的地理知识和技能，解释这些生活现象的地理原因。 【例1】家住娄底的小悦与纽约的姨妈互通电话：小悦：姨妈，晚上好！姨妈：小悦，早上好！小悦：姨妈，你那儿现在是什么时间？姨妈：嗯……4月30日晚上8点。 同一时刻，小悦和姨妈打电话互致问候，为什么会有问候语中的差异？（2006年娄底市20题） A．因地球自转产生 B．两地气候不同 C．因地球公转产生 D．两地季节不同 【例2】玲玲每天中午12∶00下课，发现学校操场上旗杆的影子有些奇怪，暑假前后最短，寒假前后最长。请你帮玲玲找到合理的解释（2006年长沙市2题） A．玲玲的身高在变化 B．玲玲观察的位置不同 C．由于一年中太阳直射点位置不同，正午太阳高度在变化 D．玲玲观察可能有误 地球运动产生的地理现象是重点、难点内容。试题设计巧妙，引导学生从生活现象中去发现和探究这些地理问题，使深奥的理论知识变得具体有趣、浅显易懂。对探究生活中的问题学生感兴趣，又可以依托生活经验对疑难问题进行“形象化”的思考，再灵活迁移运用地球运动的相关知识来理解，就容易得多。 2．联系生活，探究应用。 试题紧密联系学生的现实生活，面对生活中的实际问题，要求学生尝试迁移运用地理知识和技能，寻找解决问题的方法或策略，强调地理知识在生活中的应用。 【例3】星期天，小雪的爸爸到学校来看他。但 小雪正在公园玩。请你告诉小雪的爸爸公园在哪 里（2006年娄底市11题） A．公园在学校的西北方 B．公园在学校的东南方 C．公园在学校的西方 图2D．公园在学校的东方 图2 【例4】 读某地区等高线地形图。小畅在图中甲地遇上了泥石流（图中虚线表示泥石流路线），他机智地逃离了危险，小畅选择的逃生路线最有可能是（2006年株洲市2题） A． = 1 \* GB3 ① 　 B． = 2 \* GB3 ② C． = 3 \* GB3 ③ 　　　　D． = 4 \* GB3 ④ 地图上的方向、等高线地形图的应用是初中地理重要的基础知识，在生活中非常有用，同时又是难点内容。所举题例的设计避免了让学生死记硬背地理知识，就知识考查知识的弊端，巧妙地从生活的角度切入，使试题充满生活气息，促使学生积极思考，灵活迁移运用所学知识真正解决生活中的实际问题，感受到地理知识非常有用。 3．设置情境，探究开放。 根据考试内容捕捉生活现象，采撷生活实例，设置富有生活气息的问题情境，并且问题是开放的，学生可充分展示各自的魅力。 【例5】学以致用活用地理知识，解决生活中遇到的问题。（2006年娄底