城西小学教导处2016—2017年第一学期期末质量分析.docVIP

城西小学教导处2016—2017学年第一学期期末质量分析 紧张有序的期末考试已经结束了，此次考试既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的检测，同时也让我们从中寻找不足，以期新的提高。在考试、评卷结束后，我们针对各年级、各学科的成绩做出了以下质量分析，也为我校以后的教学工作指明了新的思路。 ?一、语文学科 ?（一）、试卷分析： ?试卷遵循大纲、课标，紧扣教材内容，面向全体学生，重在基础知识和基本技能的考查；知识面覆盖较宽，分布较为合理，具有层次性；试题形式多样，具有一定的灵活性。整个试题较为平和，难度较适中。各年级的语文试题题型都很全面，不仅注重基础知识，即字、词、句的考查，还重视考查学生综合运用语文知识的能力，另外，试卷还侧重考查学生语言积累的情况，大部分试卷都安排了按原文填空这一内容，这也提示我们在语文学习的过程中要重积累，积累得多了自然运用自如，得心应手。总体来说，语文试卷难易较为适中 （二）、成绩分析： ?从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词，照样子写句子等正确率高。对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、古诗默写等题正确率也较高，课外积累总体表现也不错，总体成绩较为理想。一年级失分率比较高的是第2题给韵母和音节标调，一些学生没有弄懂题意，还有就是标调位置不正确。还有就是第11题阅读理解，学生对短文的阅读不熟，以至于考试丢分严重。 二年级基础较差，识字量较少，短文题多半同学不明白横线后面的提示，不能根据提示填空，三年级中学生应运能力还行。阅读题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱，如阅读题里，孔子读易经认真、刻苦根据短文就能答出，还是有学生读不懂短文，写不对。这次作文学生所写的话能反映习作要求，比以前有进步。四年级基础踢部分整体不错，尤其一二三题，整体错误率极低，可见平时掌握比较牢固，五年级主要是课外阅读的失分占了绝对比例。六年级个别学生的字、词还是不过关 ?（三）、存在问题： ?虽然各个年级整体成绩比较理想，但是通过此次测试我们也从中发现了许多问题： ?1、基础知识不够扎实。 ?2、在具体语境中进行语言训练的意识不强。 ?3、重知识积累，轻方法、能力的积累。 ?4、有些学生学习习惯不好，没有养成自主读书、学习的习惯。 二、数学学科： ?各年级主要出现一下问题： （1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均比较高。　　 ? （2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。　　 （3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。稍复杂的数据和文字或对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。 　　（4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。 （5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。稍复杂的数据和文字或对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。 （四）、改进措施： ???语文能力的提高，语文素养的形成绝不是一朝一夕的，也绝不能仅仅局限在课本之内，我们要建立“大语文”观，懂得在生活中学习语文，使语文学科真正成为一门工具学科，为我们的生活所用。因此我们在各学段的教学中首先要确定侧重点，低年级要重视字词等基础知识的教学，中年级要重视句段的教学，而高年级则应统筹全篇，语文能力才能层层提升。除此之外还应不断改进自己的教学方法，培养孩子良好的读书习惯等。 数学学科要认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，重视过程，培养能力。要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。 ?