汉川市“全面改薄”培训会.pptVIP

我市不属于连片特困地区，属于“两兼顾”，资金由省统筹，责任主体是市政府，资金落实的主体也是。 （二）实施范围和目标（续） 目标：用5年左右的时间，使全省所有义务教育学校办学条件满足教学基本需求，满足生活基本需要，村小学和教学点能够正常运转，留守儿童学习和寄宿需要得到基本满足，县镇超大班额现象基本消除，教师配置趋于合理。 （二）实施范围和目标（续） （三）重点任务－6个方面34项 1.保障基本教学条件－5项 ①加大教学用房建设和改造力度，保障教室坚固、适用、通风，符合抗震、消防安全要求，自然采光、室内照明和黑板材料符合规范要求; ②按照学校规模和教育教学要求配备必要的教学仪器设备、器材; ③每个学生都有合格的课桌椅; ④配备适合学生身心发展特点的图书; ⑤因地制宜建设运动场地和配备体育设施，保障学生活动锻炼的空间和条件; 2.改善学校生活设施－8项 ①加大寄宿制学校学生宿舍建设力度; ②配备足够的学生用床，消除大通铺现象，确保寄宿学生每人1个床位; ③加大寄宿制学校食堂或伙房建设力度; ④配备足够的食堂设备和用餐桌椅，满足学生就餐需要; ⑤设置开水房或安装饮水设施，确保学生饮水安全便捷; ⑥根据实际需要配备必要的洗浴设施; ⑦厕所要有足够厕位; ⑧高寒地区学校应有必要的取暖设施; 3.办好必要的教学点－4项 ①对确需保留的教学点要配备必要设施，满足教学和生活基本需求。中心学校统筹教学点课程和教师安排，保障教学点教学质量； ②优先安排新机制教师和特岗教师到教学点任教； ③职称晋升和绩效工资分配向教学点专任教师倾斜； ④对学生规模不足100人的村小学和教学点按100人的标准单独核定公用经费，保证其正常运转； 4.妥善解决城镇学校大班额问题－6项 ①布局：适应城镇化发展趋势，充分考虑区域内学生流动、人口出生和学龄人口变化等情况，科学规划学校布局； ②统筹城镇和城乡结合部教育资源，采取新建、扩建、改建等措施，对城镇义务教育学校进行改造； ③也可将城乡结合部学校纳入城区学校规划，加大建设力度，扩大城镇教育资源； ④加强新建住宅区配套学校建设； 以上四条是资源建设 ⑤老师：通过均衡配置城镇义务教育学校教师等方式，扩大优质教育资源覆盖面； ⑥学生：按照就近入学原则，合理分流学生，严格控制学校招生规模； 5.推进农村学校教育信息化－4项 ①教学应用：逐步提升农村学校教育信息化应用水平，加强教师应用能力培训，推进信息技术在教育教学中的深入应用，使农村地区师生便捷共享优质数字教育资源； ②农村学校建设：稳步推进农村学校宽带网络、数字教育资源、网络学习空间建设； ③村小和教学点：要为确需保留的村小学和教学点配置数字教育资源接收和播放设备，配送优质数字教育资源； ④管理应用：加快学籍管理等教育管理信息系统应用，并将学生、教师、学校资产等基本信息全部纳入信息系统管理； 6.提高教师队伍素质－7项 ①新增：完善省级统筹的农村义务教育学校教师补充新机制，加大特岗教师和免费师范生选派力度； ②交流：推进县域内校长教师交流轮岗，提高城镇中小学教师到乡村学校任教的比例，组织大中城市学校的优秀教师和志愿者到贫困地区学校服务； ③培养：改革教师培养模式，面向乡镇以下农村学校培养能承担多门学科教学任务的小学教师和“一专多能”的初中教师； ④培训：提高中小学教师培训的针对性和有效性，省级教师培训向贫困地区和薄弱学校倾斜； ⑤职称：完善职称评审条件、程序和办法，农村学校教师职称晋升比例应不低于当地城区学校教师； ⑥生活补助：落实连片特困地区乡村学校和教学点教师生活补助政策； ⑦安居：积极推进农村教师周转宿舍建设，鼓励各地创造条件采取多种方式为农村教师建设安居房，努力改善农村教师生活条件。 * * 汉川市 “全面改薄”工作培训会 2014年5月 一、为什么实施“全面改薄” 日常运转得到了系统性保障 10多年来，中央先后实施了一系列重大工程： 贫困地区义务教育工程（1995-2005） 全国中小学危房改造工程（2001-2005） 农村寄宿制学校建设工程（2004-2007） 中西部农村初中校舍改造工程（2007- ） 农村中小学远程教育工程（2004-2007） 农村义务教育校舍维修长效保障机制 全国中小学校舍安全工程（2009-2011） 农村义务教育薄弱学校改造计划（2011- 加上“普九”和“均衡发展”地方政府的推动 应该说农村义务教育学校办学条件发生了根本改变。