数学北师大版八年级下册1.1等腰三角形（1).docVIP

课 题：1.1.等腰三角形（1） 备课人：左恒 总课时第 1 课时 教学目标 1．理解作为证明基础的几条公理的内容，应用这些公理证明等腰三角形的性质定理； 2．经历“探索－发现－猜想－证明”的过程，让学生进一步体会证明是探索活动的自然延续和必要发展，发展学生的初步的演绎逻辑推理的能力； 3．启发引导学生体会探索结论和证明结论，及合情推理与演绎的相互依赖和相互补充的辩证关系；培养学生合作交流的能力，以及独立思考的良好学习习惯. 教学重点 探索证明等腰三角形性质定理的思路与方法，掌握证明的基本要求和方法 教学难点 明确推理证明的基本要求如明确条件和结论，能否用数学语言正确表达等 教学准备 与方法 等腰三角形的纸片，自主探究，动手操作，合作交流 教学过程 第一环节：回顾旧知 导出公理 提请学生回忆并整理已经学过的8条公理： 1.两点确定一条直线； 2.两点之间线段最短； 3.同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直； 4.两直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行; 5.过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行； 6.两边夹角对应相等的两个三角形全等（SAS）； 7.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等（ASA）； 8.三边对应相等的两个三角形全等（SSS）。 在此基础上回忆全等三角形的另一判别条件： 1.推论：两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等