一线教师如何做课题研究 - 阜阳市民族中学.pptVIP

教师与教育科学研究 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基 何谓教育科研 教育研究是教育科学研究的简称，是指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质，探索和总结教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动。  为什么要进行教育研究 研究是人类解决问题的主要策略。当人们面临实际问题时，通常采取诉诸经验、请教权威、应用理论、进行研究等四种策略。当社会环境不断发生变化、人们所面临的问题越来越复杂时，通过研究来解决问题就显得越来越重要。随着教育改革的不断深入，教育问题也越来越复杂。因此，教师进行教育科学研究也就显得越来越重要了。 教师从事教研的意义 1、有利于解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量，促进学生又好又快发展； 2、有利于教师不断积累实践知识，促进教师专业化成长; 3、有利于提高教师生命质量，享受教书育人的幸福。 教师进行教研的优势 1、教师工作于真实的教育教学情境之中，最了解教学的困难、问题与需求，能及时清晰地感知问题的存在。 2、 教师与学生的共同交构成了教师的教育教学生活，能够获得第一手资料，为研究提供了非常好的条件。 3、实践性是教育教学研究的重要品性，教师是教育教学实践的主体，能够在自己的实践中产生自己的知识，构建适合情境的教学理论。 学校教研工作现状 1、 不会：对教研方法不熟悉，不知从何下手。 2、 不敢：认为是专家学者的事。 3、 不愿：认为没有必要，把书教好就可以了 功利色彩过浓，用不着研究 教学任务繁重，无暇从事教研活动 学校对教师教研工作缺乏有效激励 4、不实：浮躁现象严重。 教研中的一些浮躁现象 注重形式，忽视过程：匆匆开题、草草结题 急功近利，热衷炒作：追逐名利、哗众取宠 盲目跟风，创新不足：缺少新意、没有个性 闭门造车，缺乏引领：孤军奋战、止于经验 怎样开展教育研究 提出问题是课题研究的重要一步。问题来源于日常工作的自然积累,有计划的业务学习,着眼于问题解决的探索性实践。 问题提出后，研究者还要用具体明确的语句来表达课题的名称。一般来说作为课题名称应表明研究的对象、问题与方法等。 如何选好课题 1、从小处着手，不贪大求全。小课题切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高，易立项。 2、从实际出发，忌好高骛远。身边事、熟悉事，便于研究。适合自己的才是最好的。 3、选择前沿课题，勿老调重谈。人无我有，人有我新，人新我特，人特我快。 4、选择实用课题，不要空头理论。研究能解决教育教学中的实际问题，有可操作性和推广价值。 未能立项的原因 1、选题不当或意义不大 2、研究前期准备工作不足 3、课题论证不充分 4、课题设计没有新意 5、研究力量不足或结构不合理 6、本课题有更合适的承担人 7、其他原因：手写稿、未签字盖章、课题类别有误等 如何写好立项申请书 申请书的思想要清楚、明确、严谨，逻辑性要强；学术用语要准确，语言表述要具体，新概念要解释清楚；书写要突出创新点，有连贯性、前后照应；不能写错别字，要设法使申请书能充分、真实地反映出你的学术思想、水平和研究能力，使参加评审的专家对你的课题有一个较全面的了解，给你的申请投上赞成的一票。 结 束 语 1、 教而不研则浅，研而不教则空。 2、 做教育科研并不难，难的是一直持续不断做教育科研，难的是一直将教育科研明确定位为自身教育生活的一部分。 3、临渊羡鱼，不如退而结网。快快来吧，我们一起做研究！ 谢谢大家 * * 开展教育科学研究 促进教师专业发展 阜阳市民族中学 陈荒龙 2013年3月25日 * * *