数学北师大版八年级下册5.1认识分式（2）.docx

PAGE PAGE 1 5.1认识分式（2） 【学习目标】1、掌握分式的基本性质；2、学会化简分式；3、理解最简分式的概念. 【本节重点】1、掌握分式的基本性质；2、体会“类比”的数学思想. 【本节难点】理解分式的基本性质，对分式进行约分，必须化为最简分式. 【学习过程】 学习准备 　　 1、分数的基本性质：分数的分子与分母都_______________________________，分数的值不变.　　　 　符号语言：　，（_______） 解读教材 2、分式的基本性质 　　（1） 的依据是什么？答：______________________________________. （2）你认为分式与相等吗？与呢？与同伴交流． 想一想：本题中“”“”是怎样等到的呢？其实，我们默认已知的分式有意义，即分母不为0。解：因为，==___．所以 想一想：本题中“”“”是怎样等到的呢？ 其实，我们默认已知的分式有意义，即分母不为0。 因为，== [想一想]　类比分数的基本性质，并结合上面问题的结果，你能推想出分式的基本性质吗？把你的猜想写在下面（最好用字母表示出来！） 填上适当的代表式，使等式成立： （1）= （2）= （3）= （4）= （5）= 例2、判断下列变形的正误 （1）= ，（ ） （2）= ，（ ） （3）=，（ ） （4）= ，（ ） 分式的符号法则：分式的分子、分母与分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变。即：= ， = = = . 例3．化简下列分式： （1）， （2）， （3）， （4）。 【达标测评】 1、已知成立，则（ ）； A．x0 B．x0 C．x≠2 D．x≠0且x≠2 2、下列各式正确的是（ ）； A． B． C． D． 3、若把分式中x、y都扩大3倍，则分式的值（ ）； A．扩大6倍 B．不变 C．缩小为原来的 D．扩大3倍 4、不改变分式的值，把它的分子和分母的各项系数都化为整数，则所得的结果为_________________； 5、当a、b满足_________________的关系时，=； 6、化简分式：=_______；=_______；=_________； 7、不改变分式的值，请你使（1）中的分子、分母都不含有“－”号；使（2）中分子、分母中各项分数都化为整数，使（3）中的分母中的最高次项的系数为正数： （1）， （2）， （3）. 8、化简下列各式： （1） ， （2）. 拓展：化简：