人教版三年级语文上册第五单元19课赵州桥导学案.docxVIP

人教版三年级语文上册第五单元备课教案 科 目 语文 课 题 赵州桥 教 师 牛彩青 课 型 新授 年级 三年级 上课时间 2016年10月26日 课时 第2课时 教学目标： 1.有感情读课文，通过体会重点词句，感受赵州桥的雄伟、壮观。 2. 了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。 教学重点：通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，为劳动人民的智慧点赞。 教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处，体会语言描写的特色。 教学方法及措施：教法：品读感悟，拓展延伸。学法：自主探究，尝试练习。 教学过程： 批注 一、回顾导入，走进课文 1、猜谜语，出示各种桥梁图片，让学生找出赵州桥。 2、谁能用几个词概括下赵州桥在你心中的印象？ 二、问题探究，品读感悟 以小导游的身份，来简单介绍赵州桥。（对第一自然段的学习和理解） （一）（出示自学提示5分钟完成） 1、请大家自由读课文的第二自然段，边读边用“——”画出描写赵州桥的样子的句子。 2、说说赵州桥这样的设计有什么好处？学生分组讨论交流。 （二）汇报交流：借图讲解 1、作者为什么不用“架”，要用“横跨”呢？ （引导生找出桥洞设计） 2、课文里提到赵州桥这样设计有什么好处了吗？ 师生交流，结合图认识设计的科学原理。 所以我们要夸一夸它……，指名回答。 出示重点句子，引导生反复朗读，理解设计者——劳动人民的智慧和伟大。 尝试练习：两导两练p67第1、2题。 三、想象朗读 ，品味桥之美观 1、赵州桥雄伟吗？赵州桥坚固吗？赵州桥只是雄伟和坚固吗？（美观） 引出过渡句并分析其作用：“这座桥不但坚固，而且美观。”（用“不但……而且……”练习说话） 2、让我们接下来一起踏上赵州桥去欣赏一下它的美丽吧？ 出示图片，生观察找出文中句子，自己读一读。 出示图1，抽生读句 出示图2，抽生表演，师生配合读文 出示图3，师引读 3、除了课文中描写的三幅图案，赵桥上还会有哪些图案呢，谁愿意尝试着交流一下呢？（小组合作完成） 尝试练习：用“有的……有的……还有的……”仿写一段话。 四、情感升华，品味设计者之伟大 这样一座设计独特、雄伟、美观的大桥，是什么时候建的？设计人是谁？一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，据老师了解在这期间在这一千四年间，赵州桥曾遭受过10次洪水的袭击。在这一千四百年间，赵桥州饱受8次战争的洗礼。1966年河北刑台曾发生过7.6级的大地震，距离赵州桥仅四十公里。历经这么多的灾难，赵州桥依然傲然挺立于洨河之上。 1、齐读四自然段，尝试练习。 赵州桥表现了劳动人民的（ ）和（ ），是我国宝贵的（ ）。 2、你想对劳动人民和伟大的设计者说些什么？（自由表达） 五、拓展延伸： 赵州桥是我国宝贵的历史遗产。其实在我国还有很多宝贵的历史遗产。 图1万里长城始建于春秋战国时期，历史达2000多年，我国古代一项伟大的防御工程，被视为世界建筑史上一大奇迹。 图2北京故宫，旧称紫禁城，至今有600多年的历史，是中国明、清两代24个皇帝的皇宫。是世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。我国宝贵的历史遗产还有很多，希望同学们课后再查查资料，看看还有哪些？ 六、课堂小结 古代劳动人民用他们的智慧和劳动，给我们留下了太多的宝贵遗产，老师相信今后的我们站在这些巨人的肩膀上会把祖国建设得更加辉煌，努力吧！同学们！ 板书设计： 雄伟 大桥洞 举世闻名 小桥洞 （智慧、才干） 坚固 既……又…… 美观 精美的图案 教学反思： 引导学生从三点体会赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞叹我国古代劳动人民的智慧和才干。首先从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟，感叹古代劳动人民的智慧和才干。其次从千年来经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，体会它的坚固。最后抓住关键词“抵”、“回首遥望”，做动作体会桥的图案的传神，感受古代劳动人民的智慧。 在这篇课文中，引导学生明白作者不仅是在介绍桥，赞美桥，同时也是在赞美造桥的人，我们更能够体会到作者在写作时充满着的骄傲和自豪的感情。这方面还是有不足。