语文人教版三年级上册《18盘古开天地》第二课时教学设计.docVIP

《盘古开天地》第二课时教学设计 ? 教师：周超 教学目标： 1、复习“混沌、猛劈、缓缓、四肢、肌肤、辽阔、血液、倒下、隆隆的”等词语。 2、有感情的朗读课文，体会盘古的献身精神。 3、积累课文中的“四季的风”“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木” 等优美词句，培养学生的想象能力，能说会写“他的（ ），变成了（ ）的（ ）。”这个句子。 教学重难点： 积累课文中的“四季的风”“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等优美词句，培养学生的想象力，能说会写“他的（ ），变成了（ ）的（ ）。”这个句子。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、情景导入，激发情感和兴趣。　（一）情景导入：小朋友们，你们知道天在哪里吗？（板书：天）天上有哪些美景啊？（板书：地）地上又有什么美景呢？可是在很久很久以前，天地本一家，整个宇宙一片黑暗。幸亏有一位巨人盘古（板书：盘古），打开了这混沌的世界，才有了光明。（板书：开）今天，我们就来学习一篇神话故事《盘古开天地》。 二、初读课文，整体感知。 同学们，你们想详细知道这个神话故事吗？就请同学们打开课本的71页，自由的朗读18课《盘古开天地》，要求读准字音，读通句子，遇到难读的生字多读几遍。 检查学生掌握生字词混沌、猛劈、缓缓、四肢、肌肤、辽阔、血液、倒下、隆隆的等词语。 ①指名认读。 ②开火车读。 ③教学重点词“混沌”一词的词义。读一读，划一划有关句子想一想，“宇宙混沌一片”是什么意思？ 三、练习有感情的朗读。 指名读第一自然段。 正音、再读，师范读，生学读。 过渡：同学们，盘古睡了十万八千年，还在沉睡吗？请同学们自读课文第二段。 自读第二自然段： ①指名读 ②评议：好的理由；不好的原因，该怎样读，为什么？（评议、语感、语速、轻重）用朗读告诉大家，你不仅读懂了课文，而且还读出了一幅画。（抡起、猛劈、巨响、渐渐、缓缓）。 ③我们一边读、一边想，还发现这一段中有多少反义词、轻-重、清-浊、上升-下降。 ④齐读第二自然段 过渡：师述当天地分开以后，盘古怕它们___________于是就_______，后面的故事更精彩了，请同学们自由的朗读第三自然段。 ①师出示重点句子，生练读，齐读。 四、精读第四自然段，培养学生的想象、表达能力。 师生，是啊，盘古累得倒下了，那盘古倒下后，他的创造就停止了吗？请同学们默读第四自然段，找出变化。 朗读积累语言。 合理想象，练习仿说。 根据仿说内容，仿写一段，并交流展示。 五、小结收获，布置作业。 师提问：这节课你学到了什么？ （预设：我读书比以前读得好了。我能用“他的（ ），变成了（ ）的（ ）。”这个句子说话） 今天我们学习了《盘古开天地》这个神话故事，老师希望你们能把这个伟大而神奇的故事带回家，讲给你最喜欢的人听，好不好？ 六、板书设计： 18.盘古开天地 四季的风 飘动的云 隆隆的雷声......