大学英语3考核方式改革.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 大学英语III考核方式改革 大学英语课程传统考核方式重视期末成绩、忽视平时成绩传统考核中，以往期末笔试占学生总成绩70%，而平时成绩占比不足，导致学生平时课堂表现不积极、课后练习不重视，直接影响学生学习的效果。 针对传统考核方式的弊端，加入平时课堂分组讨论、课堂测试、第二课堂、自主学习平台、实验教学评价，强调学生的主动学习技能，同时降低期末考试成绩占比，提高平时成绩占比，将形成性评价贯穿于学生的学习始终，以达到提高学生学习积极性，引导学生自主学习的目的。 大学英语课程的课堂及课后练习非常重要，因此学生课堂和课后的表现（包括出勤、课堂表现、课后作业等）都将被作为平时成绩记录。为了强调大学英语课程实践训练的重要性，激励学生的平时学习积极性，将期末考试成绩调整为占总成绩得50%，平时成绩占总成绩40%；实验成绩占10%。 平时成绩评分细则： 成绩构成 占总成绩比例 测评方式和标准 平时成绩 （占总成绩40%） 日常考勤 25% 满勤10分；旷课一次扣1分，学生迟到或者早退3次，记一次旷课。如因公假或因病请假，酌情扣分；学生在本学期无故旷课5次，该项成绩记为零分。 课堂表现 25% 主要根据学生课前学习、课后学习、课堂参与、课堂讨论及回答问题等情况给予每个学生课堂测评。（评分细则详见附表） 课后作业 25% 主要对学生参与第二课堂的学习评价以及自主学习平台学习效果的评价。（评分细则详见附表 口语考试 25% 评分细则详见附表 实验成绩 （占总成绩10%） 完成读写、听力各一个（共2个）实验项目（每个实验项目各占50%） 100% 满分100分。结合学生的实验报告的撰写和实验项目的完成情况打分。（详见实验项目评分规则） 2017级大学英语3总成绩由末考成绩（50%）+平时成绩（40%）+实验（实践）成绩（10%）构成。 末考成绩占总评成绩的50%。期末考试采用出版社提供的题库或者自建的试题库或卷库的试卷来完成，题型跟大学英语四级题型相似。读写课与听说课的试题在一个试卷上完成（听说课部分在试卷上体现的为听力题型的考试）。 平时成绩占总评成绩的40%。由平时成绩(1)+ 平时成绩(2)+ 平时成绩(3)+平时成绩（4）构成。平时成绩(1)为出勤，记10分，占平时成绩的25%；平时成绩(2)为课堂测评，记10分，占平时成绩的25%;平时成绩(3)为第二课堂和网络自主学习成绩，记10分，占平时成绩的25%；平时成绩（4）为口语考试，记10分，占平时成绩的25%。 A．平时成绩(1) 课堂出勤，满分10分（25%） 一学期学生满勤记为10分。 旷课一次扣1分，学生迟到或者早退3次，记一次旷课。如因公假或因病请假，酌情扣分。 学生在本学期无故旷课5次，该项成绩记为零分。 B．平时成绩(2) 满分为10分（25%） 平时成绩(2)为课堂测评成绩，主要根据学生课前学习、课后学习、课堂参与、课堂讨论及回答问题等情况给予每个学生课堂测评，满分为10分。 平时成绩中课堂表现及课后作业评分标准： 课堂测评成绩评分标准: 项目 分值 评分标准 课前学习(3分) 3分 课前有计划并充分、认真地完成课程的学习，积极参与小组活动，能很好完成老师布置的任务。 2分 有课前学习，小组活动的参与、投入贡献度不够高，学习效果一般。 1分 学习不充分，不能完成小组活动和老师布置的任务。 0分 无任何课前学习纪录。 课堂活动(4分) 4分 课堂认真听讲并认真做笔记，积极参加课堂讨论、提问及问题回答等课堂活动。 2-3分 课堂较认真听讲并完成笔记，较好地参与课堂活动。 1分 课堂听讲及笔记完成质量不高，几乎不参与课堂活动。 0分 课堂注意力不集中，不做笔记，从不参与课堂活动。 课后学习(3分) 3分 及时认真复习所学内容，积极参与小组的活动。并认真仔细完成老师布置的任务和练习。 2分 课后有复习，能参与到小组学习并完成老师布置的任务，完成部分练习。 1分 课后很少复习，很少做练习。 0分 课后无复习，不做练习。 C．平时成绩(3) 满分为10分（25%） 平时成绩(3)主要对学生参与第二课堂的学习评价以及自主学习平台学习效果的评价。 自主学习在线情况评估：词汇、课文的预习和自学，在网络上完成部分练习。在平时的评估中建立一个较为完备的档案体系，将学生平时的表现真实记录，分门别类，形成体系，以作为最后期末考察的依据。通过“统计信息”对学生登陆自主学习平台的次数、时长、知识点学习、单元测试、综合测试等得出详细的统计信息。（3分） 在线测试的成绩：采用在线平台进行测试，共举行2次在线测试：期中、期末各一次。（3分） 在线作文分数：（4分） 作文在批改网上完成。每学期布置不少于2篇作文，记平均分为平时成绩。 作文记分规