与smc（北京）有限责任公司深度合作纪实邢台职业技术学院（2017 年9 月）.pdfVIP

——与SMC （北京）有限责任公司深度合作纪实 邢台职业技术学院 （2017 年9 月） 2017 年3 月6 日，与SMC （北京）有限责任公司合作的 “青苗班”在学院五教302 正式开班，SMC 公司的人力资源 部谭祥颖课长和机电系张江林主任共同主持了开班仪式。这 个高级订制班全方位引入公司文化、公司案例，有公司的技 术专家承担部分课程，并且有公司提供的不同等级的奖助学 金。订制班的学生是在入学后的第二学期，由学院和公司一 起面试、考核确定名单。由于近几年良好的合作关系和公司 品牌效应，订单班的学生都是优中选优。 双方深度合作的背景 说起高级专门化订制班，说起和SMC 公司的合作，机电 工程系张江林主任有话说，“和企业的合作可不简单，企业 要的是利润，有严格的管理和质量控制，学校主要是育人和 技术技能培养，如何做到兼顾，实现双赢，甚至多赢，是需 要深入挖掘的。和SMC 的合作也是从怀疑、探索，直到现在 的互惠互利，精诚团结。” 校企合作从来都是各高职院校竞争的焦点，因为高职教 育的关键是技术技能人才的培养，而技术技能人才的培养绝 对不能脱离企业的参与，引进企业案例、合作开发教材、顶 岗实习、前校后厂、企业入股学校、学校办企业等等，探索 了太多的校企合作模式，也解决了不少问题，基本实现了学 校和企业的对接。但要找到与学校价值观相同、背景合适的 企业，实现学校、学生和企业多赢，全方位合作，优势互补 并不容易。邢台职业技术学院与 SMC （北京）有限责任公司 的合作探索出了一条新路。 校企双育，紧扣“232”育人新模式 邢台职业技术学院机电工程系从2015 年开始，结合“中 国制造2025”规划，对产业技能人才要求和95 后生源现状 情况分析，开展了“校企双育、分流培养、分类成才”的新 型育人原则，提出“232”人才培养新模式，“232”即：两 个“教会”（教会做人，教会做事）、三个“引入”(引入项 目，引入案例，引入竞赛)、两种“育人模式”（学校育人， 企业育人）。在此大背景下，选择SMC （北京）有限责任公司 作为合作企业开展工作。 机械制造及自动化专业的学生，在第三学期到企业进行 为期八周的社会实践，分配在企业工作岗位上真刀实枪工 作，用企业的管理制度和工艺要求锻炼提升。同时，整个实 习期间，公司将安排一到两次的轮岗，并定期、不定期举办 公司级、车间级的生产技术培训和社会知识培训，比如每期 企业社会实践都要组织《今生无悔关于生命、爱和性的 真相》的人文知识培训，在感受企业文化和工作制度的同时， 提高工作技能和做人做事水平，从企业的角度育人，培养教 育不放松、不断线。 图1 企业社会实践期间的参观学习 图2 青春无悔人文知识培训 目前，社会上存在实习生在企业收到不公平待遇，沦为 廉价劳动力问题，SMC 公司情况如何呢？2016 年6 月30 日， 学院李贤彬副院长、教务处张国勋处长等人来到SMC 进行了 实地考察，亲自到学生的工作岗位了解情况。机设151 班学 生赵磊动情地对院长说，“在 SMC 实习真不错，每天工作 8 小时，吃饭住宿都挺好，工作中也学到了很多学校学不到的 知识，真正了解了什么是气缸，什么是质量控制。”考察结 束后与公司董事、人力资源部部长傅沛明女士进行广泛的沟 通，并与参与企业社会实践的部分同学进行了座谈，认为学 生在SMC 公司的社会实践是有成效的，能够弥补学校在人才 培养方面的不足，是学校教育的一个很好补充，校企合作育 人从制度协议到具体措施真正落到了实处。 优势互补，建立校企共赢新平台 2017 年3 月1 日，赵利颇老师带领机制15 级的同学跨 进了SMC 公司的大门，将要进行为期8 周的企业社会实践。 而赵利颇老师也将和同学们一起在公司进行工作8 周。对于 老师参与企业的技术改造和工艺规程制订，赵利颇老师已经 是第3 位了。说到学校老师在公司的作用，人力资源部谭祥 颖课长掩饰不住内心的兴奋，“CQ 缸筒加工生产线改造学校 的高利军老师功不可没，从生产工艺制订，到机械结构、传 动控制都做了很多工作。”这中间，学生们也做出过很大贡 献，机制本 152 班学生张森研制的CK63 缸筒端面划伤消减 方案，经过调试验证，已